[發明專利]學習益智裝置

有效

• 申請號: 200810009176.8
• 申請日: 2008-02-02
• 公開（公告）號: CN101499219A
• 公開（公告）日: 2009-08-05
• 發明（設計）人: 林文彬
• 申請（專利權）人: 智高實業股份有限公司
• 主分類號: G09B11/00
• 分類號: G09B11/00;G09B19/00;G09B19/12;A63F9/10
• 代理公司: 北京邦信陽專利商標代理有限公司
• 代理人: 王昭林;崔 華

技術領域

本發明涉及一種學習益智玩具，特別是涉及一種具有多種用途與玩法的學習益智裝置。

背景技術

“讓學習就像玩游戲一樣”是幼兒教育的理想，也是值得努力的目標，其中，各種巧思設計的益智玩具，就是通過提供不同的游戲方式，訓練兒童手部肌肉與頭腦組織的協調能力，并啟發孩子的想象力、創造力與學習興趣，讓小朋友能在游戲中學習與成長，達到寓教于樂的目的。

目前市面上琳瑯滿目的益智玩具雖然分別提供有不同的使用與學習功能，但單一的特定玩具往往僅提供某一特定功能，使學習范圍較受限制，因此，如何利用精巧的結構設計與活潑的造型變化將多種游戲整合于一體，借以勾起小朋友的好奇心與學習興趣，進而增進學習效果與增加學習廣度，是亟待本領域積極開發的目標，并能提供消費者多一種選擇的參考。

發明內容

因此，本發明的目的，是在提供一種能夠方便拆開與組合且兼具多種玩法的學習益智裝置。

于是，本發明學習益智裝置包含一個學習板、一個用以支撐與定位該學習板的腳架單元、一個設置于該學習板的軸座單元、一個能夠被轉動地樞套于該軸座單元的轉盤、及一個與該軸座單元相對應接合的模組定位單元。

該學習板包括一片板體，該板體具有多個貫穿且相間隔配置的穿孔，及多個分別貫穿且形成于該板體的角落的連接孔。

該腳架單元包括一個支架組合體、多個分別對應該學習板的連接孔設置在該支架組合體的定位孔部、及多個分別穿過該學習板的連接孔鎖接至所述定位孔部的螺接件。

該軸座單元包括一個設置于該學習板，并位于該板體背側的軸座，及一個自該軸座穿過該學習板的其中一個穿孔向前延伸而凸伸出該學習板的軸桿，該軸桿具有一個桿身，及一個自該桿身朝前延伸的螺紋段。

該轉盤包括一個與該軸座單元的軸座反向，并與該學習板的板體相對應設置的盤體，該盤體具有一個圍繞該軸桿貫穿形成于該盤體中心的安裝孔，及多個與該學習板的所述穿孔呈相同配置且貫穿的貫孔。

該模組定位單元是與該軸座單元的軸座相間隔設置，并接合于該軸桿的螺紋段，用以使該轉盤呈不脫落地限位在該學習板與該模組定位單元間，且該轉盤是以該軸座單元的軸桿為中心樞轉。

本發明的有益效果在于：通過該腳架單元的支撐功能，及該軸座單元與該模組定位單元相對應接合的關系，使該轉盤呈容易被轉動地定位于該學習板上，配合轉動該轉盤與變化該模組定位單元的設計形式，使該學習益智裝置能提供不同的游戲玩法與使用方法，借此能夠增加小朋友游戲的樂趣，進而達到寓教于樂的效果。

本發明的另一目的，是在提供一種能夠方便繪圖學習的學習益智裝置。

于是，本發明學習益智裝置，包含一個學習板、一個用以支撐與定位該學習板的腳架單元、一個設置于該學習板的繪圖單元、及一個將該繪圖單元固定至該學習板的固定單元。

該學習板包括一片板體，該板體具有多個貫穿且相間隔配置的穿孔，及多個分別貫穿且形成于該板體的角落的連接孔。

該腳架單元包括一個支架組合體、多個分別對應該學習板的連接孔設置在該支架組合體的定位孔部、及多個分別穿過該學習板的連接孔鎖接至所述定位孔部的螺接件。

該繪圖單元包括一片靠置于該學習板的板體的底圖板，及一片對應該底圖板設置的透明板，該底圖板具有一個第一板體部、一個形成于該第一板體部的圖紋部，及多個相間隔且對應該學習板的穿孔貫穿形成于該第一板體部角落處的第一定位孔，該透明板具有一個第二板體部，及多個分別對應該底圖板的所述第一定位孔貫穿形成于該第二板體部的第二定位孔。

該固定單元包括多個固定配件，所述固定配件各具有一個用以分別穿插在該透明板的第二定位孔、該底圖板的第一定位孔而插置定位于該學習板的穿孔的桿身部、及一個緊抵在該透明板的第二板體部前的頭部。

本發明的有益效果在于：通過該支撐單元、該學習板與該固定單元，使該繪圖單元能夠被固定在方便使用的預定位置，使用時，能夠直接對應該底圖板的圖紋部內容，在該透明板上描繪該圖紋部的圖形，方便幼兒臨摹與學習，借此能夠訓練小朋友繪圖技巧與提高繪圖學習的興趣，進而達到寓教于樂的效果。

附圖說明

圖1是一立體分解圖，說明本發明學習益智裝置的一個第一優選實施例；

圖2是一立體組合圖，說明該第一優選實施例組合完成的情形；

圖3是一局部剖視示意圖，說明該第一優選實施例的一個軸座單元與一個模組定位單元相結合連接的情形；

圖4是一不完整的立體分解圖，說明該第一優選實施例的腳架單元是呈能夠拆解與再組合的形式；