[發(fā)明專利]問診癥狀識別方法、裝置、設(shè)備及存儲介質(zhì)

在審

• 申請?zhí)枺?/td>: 202310615067.5
• 申請日: 2023-05-29
• 公開（公告）號: CN116631608A
• 公開（公告）日: 2023-08-22
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 吳信朝;阮曉雯;吳振宇
• 申請（專利權(quán)）人: 平安科技（深圳）有限公司
• 主分類號: G16H50/20
• 分類號: G16H50/20;G16H80/00;G06F40/284;G06F40/30;G06N3/047
• 代理公司: 深圳市沃德知識產(chǎn)權(quán)代理事務(wù)所(普通合伙) 44347
• 代理人: 范臘梅

本發(fā)明涉及數(shù)字醫(yī)療領(lǐng)域的人工智能技術(shù)，揭露了一種問診癥狀識別方法，包括：構(gòu)建原始癥狀識別模型，獲取包含文本片段及所述文本片段對應(yīng)癥狀的歷史問診對話集合，基于預(yù)設(shè)的示范學(xué)習(xí)格式對所述文本片段及所述文本片段對應(yīng)癥狀進(jìn)行示范文本構(gòu)建，得到示范訓(xùn)練文本集合，利用所述示范訓(xùn)練文本集合對所述原始癥狀識別模型進(jìn)行示范學(xué)習(xí)訓(xùn)練，得到標(biāo)準(zhǔn)癥狀識別模型，利用所述標(biāo)準(zhǔn)癥狀識別模型對待識別癥狀文本進(jìn)行癥狀識別，得到識別癥狀。本發(fā)明還涉及區(qū)塊鏈技術(shù)，所述識別癥狀可存儲在區(qū)塊鏈的節(jié)點(diǎn)中。本發(fā)明還提出一種問診癥狀識別裝置、電子設(shè)備以及可讀存儲介質(zhì)。本發(fā)明可以提高問診癥狀識別的準(zhǔn)確率。

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明涉及數(shù)字醫(yī)療及人工智能技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種問診癥狀識別方法、裝置、電子設(shè)備及可讀存儲介質(zhì)。

背景技術(shù)

隨著人工智能的發(fā)展，機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域成功落地的應(yīng)用場景越來越多，比如，遠(yuǎn)程醫(yī)療、智能診斷、機(jī)器人問診等。在智慧中醫(yī)領(lǐng)域，機(jī)器人輔助問診是比較常見的一種業(yè)務(wù)場景，機(jī)器人通過和患者對話，代替人工專家收集患者信息，需要正確理解每輪交互患者語義意圖和癥狀信息，從而轉(zhuǎn)缺進(jìn)行癥狀識別。

現(xiàn)有技術(shù)中主要通過模型分類或檢索的方法把問話中提及的文本映射到領(lǐng)域知識庫中的實(shí)體?，F(xiàn)有技術(shù)存在以下缺陷：1.需要人工標(biāo)注大量癥狀實(shí)體，模型學(xué)習(xí)效率較低，模型訓(xùn)練效率及準(zhǔn)確率都會受到影響；2.模型訓(xùn)練較為復(fù)雜，隨著數(shù)據(jù)量的提高，占用大量計(jì)算空間及存儲空間。

發(fā)明內(nèi)容

本發(fā)明提供一種問診癥狀識別方法、裝置、電子設(shè)備及可讀存儲介質(zhì)，其主要目的在于可以提高問診癥狀識別的準(zhǔn)確率。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供的一種問診癥狀識別方法，包括：

構(gòu)建原始癥狀識別模型，獲取包含文本片段及所述文本片段對應(yīng)癥狀的歷史問診對話集合；

基于預(yù)設(shè)的示范學(xué)習(xí)格式對所述文本片段及所述文本片段對應(yīng)癥狀進(jìn)行示范文本構(gòu)建，得到示范訓(xùn)練文本集合；

利用所述示范訓(xùn)練文本集合對所述原始癥狀識別模型進(jìn)行示范學(xué)習(xí)訓(xùn)練，得到標(biāo)準(zhǔn)癥狀識別模型；

利用所述標(biāo)準(zhǔn)癥狀識別模型對待識別癥狀文本進(jìn)行癥狀識別，得到識別癥狀。

可選地，所述構(gòu)建原始癥狀識別模型，包括：

將預(yù)設(shè)層數(shù)的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行串聯(lián)，并將串聯(lián)后的網(wǎng)絡(luò)作為文本編碼層；

在所述文本編碼層后拼接兩層全連接層，將拼接后的網(wǎng)絡(luò)作為所述原始癥狀識別模型。

可選地，所述預(yù)設(shè)的示范學(xué)習(xí)格式包括文本片段、癥狀及特殊符號。

可選地，所述基于預(yù)設(shè)的示范學(xué)習(xí)格式對所述文本片段及所述文本片段對應(yīng)癥狀進(jìn)行示范文本構(gòu)建，得到示范訓(xùn)練文本集合，包括：

對所述歷史問診對話集合中的問診對話進(jìn)行分詞處理，得到分詞片段集合；

將所述分詞片段集合中包含識別癥狀的分詞片段作為文本片段，利用所述示范學(xué)習(xí)格式中預(yù)設(shè)的第一特殊符號將所述文本片段及所述文本片段的對應(yīng)癥狀進(jìn)行拼接，得到文本-癥狀文本對，匯總所有的文本-癥狀文本對得到原始訓(xùn)練文本集合；

利用所述示范學(xué)習(xí)格式中預(yù)設(shè)的第二特殊符號及第三特殊符號對所述原始訓(xùn)練文本集合進(jìn)行示范文本構(gòu)建，得到示范訓(xùn)練文本集合。

可選地，所述利用所述示范學(xué)習(xí)格式中預(yù)設(shè)的第二特殊符號及第三特殊符號對所述原始訓(xùn)練文本集合進(jìn)行示范文本構(gòu)建，得到示范訓(xùn)練文本集合，包括：

依次從所述原始訓(xùn)練文本集合選擇文本-癥狀文本對作為目標(biāo)文本對；

利用所述第三特殊符號替換所述目標(biāo)文本對中的癥狀，得到替換文本對；