[發(fā)明專利]一種智慧校園教育數(shù)據(jù)整合式共享資源平臺

在審

• 申請?zhí)枺?/td>: 202310279059.8
• 申請日: 2023-03-21
• 公開（公告）號: CN116308922A
• 公開（公告）日: 2023-06-23
• 發(fā)明（設(shè)計）人: 李曉潔
• 申請（專利權(quán)）人: 鄭州幼兒師范高等?？茖W(xué)校
• 主分類號: G06Q50/20
• 分類號: G06Q50/20
• 代理公司: 廣州中粵知識產(chǎn)權(quán)代理事務(wù)所(普通合伙) 44752
• 代理人: 鄭嫻雅

本發(fā)明公開了一種智慧校園教育數(shù)據(jù)整合式共享資源平臺，具體涉及共享平臺技術(shù)領(lǐng)域，本發(fā)明中學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)處理模塊計算了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性指數(shù)和對課程的接受程度指數(shù)，教學(xué)數(shù)據(jù)處理模塊計算了教師教學(xué)的積極性指數(shù)和教師教學(xué)認(rèn)可程度指數(shù)，并通過教師教學(xué)積極性指數(shù)和認(rèn)可程度指數(shù)計算出了教師教學(xué)質(zhì)量指數(shù)，對于教學(xué)質(zhì)量不合格的教師資源拉入黑名單并發(fā)送信息進(jìn)行提醒，教師能夠根據(jù)數(shù)據(jù)反饋看到自己教學(xué)方面的不足并進(jìn)行針對性的改進(jìn)，同時這也在保障教學(xué)質(zhì)量的前提下最大限度考慮了學(xué)生們的學(xué)習(xí)偏好，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明涉及共享平臺技術(shù)領(lǐng)域，更具體地說，本發(fā)明涉及一種智慧校園教育數(shù)據(jù)整合式共享資源平臺。

背景技術(shù)

智慧校園指的是以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的智慧化的校園工作、學(xué)習(xí)和生活一體化環(huán)境，這個一體化環(huán)境以各種應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)為載體，將教學(xué)、科研、管理和校園生活進(jìn)行充分融合，這幅藍(lán)圖描繪的是：無處不在的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、融合創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)科研、透明高效的校務(wù)治理、豐富多彩的校園文化、方便周到的校園生活，簡而言之，要做一個安全、穩(wěn)定、環(huán)保、節(jié)能的校園。

現(xiàn)有公告號CN114881825A公開了一種智慧教育管理系統(tǒng)，包括智慧校園平臺，所述智慧校園平臺包括教學(xué)教務(wù)模塊、家?；幽K、校園繳費(fèi)模塊、接送管理模塊和校園安防模塊，所述教學(xué)教務(wù)模塊包括師生管理單元和教育直通車，所述家校互動模塊包括家校通單元，所述校園繳費(fèi)模塊包括短信通單元，所述接送管理模塊包括校車監(jiān)控單元，所述校園安防模塊包括學(xué)生定位單元、平安校園單元、監(jiān)控管理單元和健康管理單元。本發(fā)明通過綜合教務(wù)管理，建成一個完整統(tǒng)一、技術(shù)先進(jìn)、高效穩(wěn)定、安全可靠的教學(xué)信息管理系統(tǒng)。

然而上述文件中的智慧教育管理系統(tǒng)具體實(shí)施由不同的模塊完成，各個模塊之間數(shù)據(jù)不連通，難以共享數(shù)據(jù)資源，各個數(shù)據(jù)采集的數(shù)據(jù)質(zhì)量參差不齊，數(shù)據(jù)無法有效融合，查閱數(shù)據(jù)的時間較長，效率較低，且該平臺不能實(shí)現(xiàn)多個教育資源的數(shù)據(jù)共享，學(xué)生學(xué)習(xí)的可選擇性比較低。

發(fā)明內(nèi)容

為了克服現(xiàn)有技術(shù)的上述缺陷，本發(fā)明的實(shí)施例提供一種智慧校園教育數(shù)據(jù)整合式共享資源平臺，以解決上述背景技術(shù)中提出的問題。

本發(fā)明提供如下技術(shù)方案：一種智慧校園教育數(shù)據(jù)整合式共享資源平臺，包括用戶身份識別模塊、學(xué)生管理模塊、年級區(qū)域劃分模塊、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)采集模塊、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)處理模塊、教師管理模塊、學(xué)科區(qū)域劃分模塊、教學(xué)數(shù)據(jù)采集模塊、教學(xué)數(shù)據(jù)處理模塊、教學(xué)數(shù)據(jù)分析模塊、數(shù)據(jù)共享模塊、數(shù)據(jù)檢索模塊、權(quán)限管理模塊、數(shù)據(jù)庫。

在一個優(yōu)選的實(shí)施方式中，學(xué)生管理模塊用于對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行管理。

在一個優(yōu)選的實(shí)施方式中，年級區(qū)域劃分模塊用于將注冊信息的學(xué)生群體記為目標(biāo)區(qū)域，將目標(biāo)區(qū)域按照年級劃分成各個子區(qū)域，對目標(biāo)區(qū)域內(nèi)各個子區(qū)域進(jìn)行編號。

在一個優(yōu)選的實(shí)施方式中，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)采集模塊用于采集各個子區(qū)域?qū)W生的課程點(diǎn)擊率、課程瀏覽時長、課程瀏覽始末區(qū)間、作業(yè)完成度，作業(yè)正確率和單元測試成績。

在一個優(yōu)選的實(shí)施方式中，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)處理模塊用于對采集到的學(xué)習(xí)信息進(jìn)行處理得到學(xué)生學(xué)習(xí)積極性指數(shù)和課程接受程度指數(shù)。

在一個優(yōu)選的實(shí)施方式中，教師管理模塊用于對教師的教學(xué)情況進(jìn)行管理。

在一個優(yōu)選的實(shí)施方式中，學(xué)科區(qū)域劃分模塊用于將注冊信息的教師群體記為目標(biāo)區(qū)域，將目標(biāo)區(qū)域按照學(xué)科劃分成各個子區(qū)域，對目標(biāo)子區(qū)域進(jìn)行編號。

在一個優(yōu)選的實(shí)施方式中，教學(xué)數(shù)據(jù)采集模塊用于采集教師備課內(nèi)容、課程上傳時間、課程發(fā)布頻率、在線答疑時長、作業(yè)及考試批改效率和學(xué)生的教學(xué)評價。

在一個優(yōu)選的實(shí)施方式中，教學(xué)數(shù)據(jù)處理模塊用于將采集到的教學(xué)信息進(jìn)行處理得到教師教學(xué)積極性指數(shù)和課程認(rèn)可程度指數(shù)，并由此計算教育質(zhì)量指數(shù)。