[發(fā)明專利]一種基于區(qū)塊鏈的公共教育服務(wù)管理方法及系統(tǒng)

在審

• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 202210124472.2
• 申請(qǐng)日: 2022-02-10
• 公開(kāi)（公告）號(hào): CN114462858A
• 公開(kāi)（公告）日: 2022-05-10
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 戴燕
• 申請(qǐng)（專利權(quán)）人: 戴燕
• 主分類號(hào): G06Q10/06
• 分類號(hào): G06Q10/06;G06F40/216;G06Q10/10;G06Q30/02;G06Q50/20
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• 代理人: 暫無(wú)信息

1.一種基于區(qū)塊鏈的公共教育服務(wù)管理方法，其特征在于，包括以下步驟：

步驟S1，資源分類，將區(qū)域內(nèi)的教育資源分為第一子資源（2）和第二子資源（3）,第一子資源（2）為教師人力資源，第二子資源（3）為學(xué)校固定總資產(chǎn)和可支配教育資金等物質(zhì)資源；

步驟S2，第一子資源（2）評(píng)估，分別對(duì)第一子資源（2）進(jìn)行水平評(píng)估和數(shù)量評(píng)估；

步驟S3，第二子資源（3）評(píng)估，統(tǒng)計(jì)所得學(xué)校的第二子資源（3）總額與學(xué)生數(shù)量的比值，將各學(xué)校進(jìn)行排序，

步驟S4，資源調(diào)度，調(diào)整第二子資源（3），并根據(jù)評(píng)估水平將第一子資源（2）與第二子資源（3）反向匹配。

2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種基于區(qū)塊鏈的公共教育服務(wù)管理方法,其特征在于：

所述步驟S2包括：步驟S21，身份識(shí)別，對(duì)教師身份進(jìn)行識(shí)別，統(tǒng)計(jì)教師學(xué)歷信息，對(duì)教師水平進(jìn)行初步評(píng)定；步驟S22，收集評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，收集學(xué)生提交的評(píng)價(jià)信息，統(tǒng)計(jì)學(xué)生評(píng)價(jià)級(jí)別以及文本評(píng)價(jià)高頻詞；步驟S23，分析成績(jī)，將學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)匯總后并對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析；步驟S24，一次評(píng)級(jí)，通過(guò)計(jì)算得到教師資源的一次評(píng)定等級(jí)；步驟S25，公審，將步驟S22中學(xué)生評(píng)價(jià)級(jí)別統(tǒng)計(jì)結(jié)果以及文本評(píng)價(jià)高頻詞統(tǒng)計(jì)結(jié)果公開(kāi)，由學(xué)生對(duì)公開(kāi)的不同評(píng)價(jià)級(jí)別和文本評(píng)價(jià)高頻詞進(jìn)行認(rèn)可度確定；步驟S26，最終評(píng)級(jí)，匯總公審結(jié)果，將認(rèn)可度高的高頻詞作為教師關(guān)鍵詞，通過(guò)計(jì)算得到教師資源的最終評(píng)定等級(jí)。

3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的一種基于區(qū)塊鏈的公共教育服務(wù)管理方法,其特征在于：

所述步驟S22中，首先接受所有節(jié)點(diǎn)提交的對(duì)各教師的評(píng)價(jià)信息，然后獲取節(jié)點(diǎn)發(fā)送的信息查看請(qǐng)求，根據(jù)所述信息查看請(qǐng)求對(duì)該節(jié)點(diǎn)進(jìn)行權(quán)限校驗(yàn)，若發(fā)送評(píng)價(jià)信息的節(jié)點(diǎn)為授權(quán)節(jié)點(diǎn)，則將所述信息收集并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，若發(fā)送評(píng)價(jià)信息的節(jié)點(diǎn)為未授權(quán)節(jié)點(diǎn)，則所述信息不計(jì)入統(tǒng)計(jì)范圍。

4.根據(jù)權(quán)利要求2所述的一種基于區(qū)塊鏈的公共教育服務(wù)管理方法,其特征在于：

所述步驟S23包括：步驟S231，分析提升水平，將單個(gè)學(xué)生的歷次成績(jī)按考次列表，分別計(jì)算各學(xué)生提升水平，再匯總計(jì)算平均提升水平，

；

其中，A表示為待評(píng)定教師所有學(xué)生的平均提升水平指數(shù)；m表示為該學(xué)生的考試次數(shù)；j表示為考次編號(hào)；i表示為學(xué)生編號(hào)；n表示為所有學(xué)生的人數(shù)；X_ij表示為該學(xué)生在第j次考試的成績(jī)；

步驟S232，分析離散水平，將最近考次中不同學(xué)生的成績(jī)統(tǒng)計(jì)，計(jì)算離散水平，

；

其中，B表示為待評(píng)定教師所有學(xué)生的離散水平提升指數(shù)；m表示為該學(xué)生的考試次數(shù)；j表示為考次編號(hào)；i表示為學(xué)生編號(hào)；n表示為所有學(xué)生的人數(shù)；X_ij表示為某個(gè)學(xué)生在第j次考試的成績(jī)；`X_j表示為所有學(xué)生第j次考試的成績(jī)的平均值；

步驟S233，分析中間水平，將最近考次中不同學(xué)生的成績(jī)以從高到低排序，找出所有成績(jī)的中位數(shù)，代入計(jì)算，

,

其中，C表示為某待評(píng)定教師所有學(xué)生的中間水平提升指數(shù)；m表示為該學(xué)生的考試次數(shù)；j表示為考次編號(hào)；i表示為學(xué)生編號(hào)；n表示為所有學(xué)生的人數(shù)；X_0.5j表示為所有學(xué)生第j次考試的成績(jī)的中位數(shù)。

5.根據(jù)權(quán)利要求3所述的一種基于區(qū)塊鏈的公共教育服務(wù)管理方法,其特征在于：

所述步驟S2中，評(píng)級(jí)計(jì)算方法為：

，

其中，P表示為評(píng)級(jí)指數(shù)，P₀表示為初步評(píng)級(jí)指數(shù)，A表示為待評(píng)定教師所有學(xué)生的平均提升水平指數(shù)，B表示為待評(píng)定教師所有學(xué)生的離散水平提升指數(shù)，C表示為某待評(píng)定教師所有學(xué)生的中間水平提升指數(shù)，d表示為步驟S22中學(xué)生評(píng)價(jià)級(jí)別，λ表示為學(xué)生對(duì)某評(píng)價(jià)級(jí)別的認(rèn)可度，u表示為學(xué)生的所有評(píng)價(jià)級(jí)別的數(shù)量；

在一次評(píng)級(jí)階段λ的值為1，在最終評(píng)級(jí)階段，λ的值為步驟S25中對(duì)評(píng)價(jià)級(jí)別認(rèn)可人數(shù)與步驟S22中投出該評(píng)價(jià)級(jí)別人數(shù)的比值。