[發明專利]一種網絡遠程教育裝置

在審

• 申請號: 202110470061.4
• 申請日: 2021-04-28
• 公開（公告）號: CN113141534A
• 公開（公告）日: 2021-07-20
• 發明（設計）人: 王穎異
• 申請（專利權）人: 重慶工程職業技術學院
• 主分類號: H04N21/431
• 分類號: H04N21/431;H04N21/433;H04N21/442;H04N21/472;H04N21/475;H04N21/4788;H04N21/485;G09B5/14
• 代理公司: 重慶強大凱創專利代理事務所(普通合伙) 50217
• 代理人: 李靜

本發明涉及網絡設備技術領域，特別涉及一種網絡遠程教育裝置，包括教師端、學生端及云服務器；所述教師端包括第一采集模塊、第一通信模塊、傳輸模塊和評論接收模塊；傳輸模塊將采集的數據和上課時所用教案傳輸至云服務器并存儲；評論接收模塊接收并顯示學生端的評論；學生端包括顯示模塊、第二采集模塊、分析模塊、生成模塊和第二通信模塊；第二采集模塊采集學生觀看教案時的面部動態數據；分析模塊根據采集的面部動態數據分析學生學習過程中的疑惑點；生成模塊根據學生的疑惑點，生成相關的評論并發送至教師端。本發明能夠解決學生對有疑問的知識點，因不喜歡提問，教師無法有針對性的講述重難點，導致掌握知識不牢固的問題。

技術領域

本發明涉及網絡設備技術領域，特別涉及一種網絡遠程教育裝置。

背景技術

遠程教育是指使用電腦及互聯網等傳播媒體的教學模式，它突破了時空的界線，不需要到特定地點上課，可以隨時隨地上課。遠程教育是現代信息技術應用于教育后產生的新概念，各種教育資源庫通過網絡跨越了空間距離的限制，使學校的教育成為可以超出校園向更廣泛的地區輻射的開放式教育，學校可以充分發揮自己的學科優勢和教育資源優勢，把最優秀的教師、最好的教學成果通過網絡傳播到四面八方。隨著各種直播軟件的百花齊放，為遠程教育打下了快速發展的肥沃土壤。

但是現有的遠程教育系統還存在一些問題，在學生端(手機、電腦等)中通常設置了評論區域或發言區域，是為了讓學生在聽教師授課時若有知識上的疑問，可通過編輯問題發送給教師端，便于讓教師及時了解每個學生對知識點的掌握情況。但有部分學生在評論區域或發言區域時常發一些與教師講授無關的言論，不利于教師了解學生對知識點的掌握情況，也不利于在遠程教育環境下形成一個良好的學習氛圍；還存在部分學生對所學知識點是有疑問的，因為自身性格內斂，不喜歡提問與教師交流，教師無法知道哪些人對哪些知識點的不理解，無法有針對性的講述重難點，導致這部分學生掌握知識不牢固，不利于自身的學習。

發明內容

本發明所解決的技術問題在于提供一種網絡遠程教育裝置，能夠解決在現有網絡遠程教育環境下，學生對所學知識點是有疑問的，但因自身性格內斂，不喜歡提問與教師交流，讓教師無法發現學生學習時存在的問題，從而無法針對性的講述重難點，導致這部分學生掌握知識不牢固的問題。

本發明提供的基礎方案：一種網絡遠程教育裝置，包括教師端、學生端及云服務器；

所述教師端包括第一采集模塊、第一通信模塊、傳輸模塊和評論接收模塊；

所述第一采集模塊：用于采集教師上課時的數據；

所述第一通信模塊：用于與云服務器數據通信連接；

所述傳輸模塊：用于將采集的數據和上課時所用教案傳輸至云服務器并存儲；

所述評論接收模塊：用于接收并顯示學生端的評論；

所述學生端包括顯示模塊、第二采集模塊、分析模塊、生成模塊和第二通信模塊；

所述顯示模塊：用于顯示上課時所用的教案；

所述第二采集模塊：用于采集學生觀看教案時的面部動態數據和操作數據；

所述分析模塊：用于根據采集的面部動態數據分析學生學習過程中的疑惑點；

所述生成模塊：用于根據學生的疑惑點，生成相關的評論并發送至教師端；

所述第二通信模塊：用于與云服務器數據通信連接。

本發明的原理及優點在于：通過采集學生觀看教案時的面部動態數據，分析學生學習過程中存在的疑惑點，從而生成與學生學習過程中存在的疑惑點相關的評論，并發送至教師端，使教師能夠發現學生學習時存在的問題。采用本方案，當學生上課時因性格內斂或其他原因未提出自己學習中存在的問題時，讓教師能夠發現這部分學生學習時存在的問題，從而能夠針對性的講述重難點，解決這部分學生掌握知識不牢固的問題。