[發明專利]一種交互型話題分析系統及其使用方法

在審

• 申請號: 202110338204.6
• 申請日: 2021-03-30
• 公開（公告）號: CN113129657A
• 公開（公告）日: 2021-07-16
• 發明（設計）人: 陳婷婷
• 申請（專利權）人: 杭州湘豫科技有限公司
• 主分類號: G09B5/08
• 分類號: G09B5/08;G09B7/00
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

本發明公開了一種交互型話題分析系統及其使用方法，屬于交互型話題領域，一種交互型話題分析系統及其使用方法，本方案可通過夾持組件夾住平板交互器，從而釋放師生雙手，實用性高，還可調節平板交互器的高度，適用范圍大，通過點頭和搖頭模式，學生可直觀的觀察結果，并且通過生動的表現可激起學生的興趣以及加深印象，通過動態表情模塊、語音處理模塊和氣氛烘托模塊進一步的使學生能夠清楚明了的知道自己的結果，同時反饋給學生的結果生動有趣，能夠提高學習的效果，同時通過學生結果處理單元將學生回答的結果反饋給老師，方便后續老師查看以及分析，可直觀的進行觀察，能夠更好地與老師產生互動，提高對學生的觀察效果。

技術領域

本發明涉及交互型話題領域，更具體地說，涉及一種交互型話題分析系統及其使用方法。

背景技術

交互，即交流互動，包括現在很多互聯網平臺和現有人際關系之間的處理，以及師生話題之間所追求打造的一個功能狀態。它定義了兩個或多個互動的個體之間交流的內容和結構，使之互相配合，共同達成某種目的。

交互型話題在平時師生課堂以及課下很是常見，在老師和同學之間的話題和問題一般會通過交互型交流進行處理，如老師提出問題給學生，然后學生進行回答，老師再對學生回答的問題進行分析，這種交互型話題已經貫徹到目前各階段的師生之間。

在放假期間或是由于疫情等不可抗因素的影響，導致學生無法和老師在課堂上進行交互型交流時，學生一般會通過手機電腦等互聯網平臺來在線聽老師講課，但是目前的這種方式比較單一乏味，學生一般只能看到或聽到老師的答案，無法快速直觀的對結果作出判斷，而且單調無趣，激不起學生的學習興趣以及印象不夠深刻，導致學習的效果不佳；同時多個學生回答后，老師無法對多人結果進行判斷，也容易混淆結果，不便于對學生答案進行整合分類，影響對學生的交互學習效果；還有就是目前的設備一般是無法方便移動或者需要手持，在使用時十分不方便。因此，提出一種交互型話題分析系統及其使用方法，以解決上述問題。

發明內容

1．要解決的技術問題

針對現有技術中存在的問題，本發明的目的在于提供一種交互型話題分析系統及其使用方法，可以實現通過交互支架動作執行單元處理學生回答結果，通過點頭和搖頭模式，學生可直觀的觀察到結果，此結果生動的表現出來，可激起學生的學習興趣以及加深學習的印象，提高學習效果。本方案結果執行單元也會對學生回答的結果進行處理，當學生回答正確或錯誤時，動態表情模塊、語音處理模塊和氣氛烘托模塊通都會作出相應的反饋給學生，可使學生能夠清楚明了的知道自己的結果，不但方便學生自己明白，而且能夠加深學生印象可提高學習的效果；還可以通過學生結果處理單元反饋給老師，通過學生答案整合模塊將多個學生輸入的答案進行整合在一起，和學生答案分類模塊可將多個學會輸入的答案按照不同性質進行分類，老師可直觀的進行觀察，能夠明確到每個學生所回答的結果，提高對學生的觀察效果。

2．技術方案

為解決上述問題，本發明采用如下的技術方案。

一種交互型話題分析系統，包括平板交互器、控制終端控制主板，所述控制終端和控制主板位平板交互器內部，所述控制終端和控制主板之間通過信號連接，所述控制終端分別連接有老師問題采集單元和學生答案采集單元，所述控制主板分別連接有學生結果處理單元、交互支架動作執行單元和結果執行單元，所述平板交互器連接有交互支架；通過老師問題采集單元對提出的問題內容以及答案進行提取分析，通過學生答案采集單元對學生給出的回答進行接收提取以及進行分析；通過結果執行單元可進一步的使學生能夠清楚明了的知道自己的結果，不但方便學生自己明白，而且反饋給學生的結果也是生動有趣，能夠加深學生印象可提高學生學習的效果。