[實(shí)用新型]一種大學(xué)生心理健康教育用輔助工具

有效

• 申請?zhí)枺?/td>: 202023260068.3
• 申請日: 2020-12-30
• 公開（公告）號: CN213716210U
• 公開（公告）日: 2021-07-16
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 唐凱利;李育好;文小滿;張秀梅;褚玥瑩;洪蓉
• 申請（專利權(quán)）人: 廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院
• 主分類號: G09B5/06
• 分類號: G09B5/06;G09B19/00
• 代理公司: 南寧眾權(quán)專利代理事務(wù)所(普通合伙) 45133
• 代理人: 賀麗娟

本實(shí)用新型屬于心理教育領(lǐng)域，具體涉及一種大學(xué)生心理健康教育用輔助工具，包括有底座、隔板、頂板、兩擋板、兩導(dǎo)向條及控制系統(tǒng)，底座與兩擋板固定連接；兩導(dǎo)向條固定設(shè)置在底座上，每一導(dǎo)向條設(shè)置有一滑槽，隔板兩端各設(shè)置有與滑槽對應(yīng)的插板；插板活動(dòng)收容于對應(yīng)的滑槽內(nèi)；滑槽上設(shè)置有若干固定孔，插板上設(shè)置有若干插板孔；頂板兩端分別與兩擋板連接；底座與隔板之間設(shè)置有交流槽；該大學(xué)生心理健康教育用輔助工具結(jié)構(gòu)簡單，可以調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，使老師與學(xué)生心理交流更加順暢、避免內(nèi)向的學(xué)生過度緊張。

【技術(shù)領(lǐng)域】

本實(shí)用新型屬于心理教育領(lǐng)域，具體涉及一種大學(xué)生心理健康教育用輔助工具。

【背景技術(shù)】

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展的要求，為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，心理學(xué)教學(xué)應(yīng)擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的心理適應(yīng)能力、情緒調(diào)控能力等新任務(wù)。現(xiàn)在常用的心理適應(yīng)能力訓(xùn)練的方法，采用課下時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行心理咨詢和輔導(dǎo)活動(dòng)，單獨(dú)的解決個(gè)別學(xué)生解決生活學(xué)習(xí)中存在的一些具體問題，幫助他們加緊對自我、對他人、對外界環(huán)境的認(rèn)識，使之在此基礎(chǔ)上揚(yáng)長避短，從心理上接受或排除其主觀與客觀之間的矛盾，進(jìn)而提高適應(yīng)能力。

然而，現(xiàn)有的心理健康能力訓(xùn)練的方法缺少針對性，不同的大學(xué)生對不同類型的環(huán)境時(shí)的緊張程度不同，若需要克服心理障礙，則需要針對學(xué)生自身的心理薄弱點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練；現(xiàn)階段沒有較為真實(shí)模擬情景的裝置，而且獨(dú)立的訓(xùn)練環(huán)境更能消除學(xué)生的心理恐慌。

因此需要提供一種大學(xué)生心理健康教育用輔助工具，加強(qiáng)對大學(xué)生的心里健康教育。

【實(shí)用新型內(nèi)容】

為達(dá)到上述目的，本實(shí)用新型所采用的技術(shù)方案是：

一種大學(xué)生心理健康教育用輔助工具，包括有底座、隔板、頂板、兩擋板、兩導(dǎo)向條及控制系統(tǒng)，底座與兩擋板固定連接；兩導(dǎo)向條固定設(shè)置在底座上，每一導(dǎo)向條設(shè)置有一滑槽，隔板兩端各設(shè)置有與滑槽對應(yīng)的插板；插板活動(dòng)收容于對應(yīng)的滑槽內(nèi)；滑槽上設(shè)置有若干固定孔，插板上設(shè)置有若干插板孔；頂板兩端分別與兩擋板連接；底座與隔板之間設(shè)置有交流槽。

控制系統(tǒng)包括有控制器、氛圍燈、兩揚(yáng)聲器、第一攝像頭、第二攝像頭、第一顯示器、第二顯示器；控制器分別與氛圍燈、兩揚(yáng)聲器、第一攝像頭、第二攝像頭、第一顯示器、第二顯示器連接；控制器設(shè)置在底座上；第一攝像頭及第一顯示器設(shè)置在隔板一側(cè)，第二攝像頭及第二顯示器設(shè)置于隔板另一側(cè)。氛圍燈固定設(shè)置在頂板下方。第二攝像頭及第二顯示器設(shè)置于氛圍燈下方。兩揚(yáng)聲器分別對稱設(shè)置在兩擋板上。

優(yōu)選的，控制器為電腦。

優(yōu)選的，插板為塑料或金屬制成。

優(yōu)選的，隔板為單向玻璃；單向玻璃在使用時(shí)，反射面為第二攝像頭所在的一側(cè)，觀察面為第一攝像頭所在的一側(cè)。

相對現(xiàn)有技術(shù)，本實(shí)用新型提供的大學(xué)生心理健康教育用輔助工具具有如下優(yōu)點(diǎn)：使用時(shí)，當(dāng)心理輔導(dǎo)老師與學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)，老師可以透過從隔板觀察到學(xué)生，而學(xué)生不能透過隔板觀察到老師，使得心理交流更加順暢，避免內(nèi)向的學(xué)生過度緊張；通過氛圍燈發(fā)出的燈光緩解學(xué)生緊張的情緒有效提高了心理健康教育的效果。同時(shí)老師可以通過播放舒緩的音樂來調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒。當(dāng)老師與學(xué)生需要面對面交流時(shí)，需將隔板沿著滑槽遠(yuǎn)離交流槽的方向向上拉，即可使老師與學(xué)生可以相互看見。該大學(xué)生心理健康教育用輔助工具結(jié)構(gòu)簡單，效果明顯，成本低廉，實(shí)用性強(qiáng)。

【附圖說明】

圖1是本實(shí)用新型大學(xué)生心理健康教育用輔助工具的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖2是本實(shí)用新型大學(xué)生心理健康教育用輔助工具的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖3是本實(shí)用新型大學(xué)生心理健康教育用輔助工具的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖4是本實(shí)用新型大學(xué)生心理健康教育用輔助工具的隔板的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖5是本實(shí)用新型大學(xué)生心理健康教育用輔助工具的控制系統(tǒng)的連接示意圖。