[實用新型]一種機械設計輔助學習教具

有效

• 申請號: 202022907568.5
• 申請日: 2020-12-07
• 公開（公告）號: CN213582784U
• 公開（公告）日: 2021-06-29
• 發明（設計）人: 宋雪;趙瑜;劉力;史守超;孫倞楠
• 申請（專利權）人: 延安職業技術學院
• 主分類號: G09B25/02
• 分類號: G09B25/02
• 代理公司: 北京酷愛智慧知識產權代理有限公司 11514
• 代理人: 周俊

本實用新型公開了一種機械設計輔助學習教具，涉及課堂教具技術領域，包括底座，底座上設置有均水平布置的第一隔板和第二隔板，第一隔板位于第二隔板上方，第一隔板和第二隔板上均開設有若干縱橫排列的活動孔，且上下活動孔互相對應，第一隔板頂面設置有連桿機構，連桿機構包括第一連桿，第一連桿兩端分別鉸接有第二連桿，第二連桿的另一端均活動連接有定位支柱，定位支柱依次穿過第一隔板和第二隔板的對應活動孔,本實用新型具有使用更加靈活、可模擬連桿機構運動狀態、提高教學效果的優點。

技術領域

本實用新型涉及課堂教具技術領域，具體涉及一種機械設計輔助學習教具。

背景技術

《機械設計基礎》這門課程是高等理工科學校機械本科專業的重要技術基礎課程，課程教授學生機械設計基礎知識，培養相關能力，提高學生的工程素質。課程基礎性強、覆蓋專業面較大，在培養學生綜合設計能力的全局中，占有十分重要的地位。它的任務是使學生掌握常用機構和通用零件的基本理論和基本知識。通過《機械設計基礎》課程的學習，為學習后續與機械相關的專業課程打下基礎，也為解決一般的機械方面的生產實際問題獲取必要知識。

《機械設計基礎》課程中的“四連桿機構”內容作為教學難點之一，傳統教學是通過在黑板上畫圖形講述，教學比較死板，不夠形象，學生理解理論知識比較吃力，因此目前出現了一種模擬教具，在基板上設置若干固定柱，將若干連桿安裝在固定柱上，即可組裝成四連桿機構，但這種結構的教具使用靈活性較低，固定后連桿機構形狀不能變化，只能拆解后重新安裝，不能很好地模擬機構運動狀態，無法進行機構形式狀態判斷，其教學效果還有待提高。

實用新型內容

針對現有技術中的缺陷，本實用新型提供一種機械設計輔助學習教具，以解決現有四連桿機構模擬教具使用靈活性較低，不能很好地模擬機構運動狀態的技術問題。

為解決上述的技術問題，本實用新型采用以下技術方案：

一種機械設計輔助學習教具，包括底座，底座上設置有均水平布置的第一隔板和第二隔板，第一隔板位于第二隔板上方，第一隔板和第二隔板上均開設有若干縱橫排列的活動孔，且上下活動孔互相對應，第一隔板頂面設置有連桿機構，連桿機構包括第一連桿，第一連桿兩端分別鉸接有第二連桿，第二連桿的另一端均活動連接有定位支柱，定位支柱依次穿過第一隔板和第二隔板的對應活動孔。

優選地，第一連桿與第二連桿之間活動連接有連接支柱。

優選地，第一連桿與第二連桿的兩端均分別開設有第一安裝孔和第二安裝孔，連接支柱與第一安裝孔為間隙配合，連接支柱與第二安裝孔為過盈配合。

優選地，連接支柱與定位支柱均具有磁性，第一隔板、第二隔板和連桿機構均為可被磁性吸附的材質。

優選地，第一連桿和第二連桿上均設置有對應的長度標識。

優選地，底座包括底板，底板兩端均鉸接有側板，第一隔板和第二隔板均可拆卸連接在側板上。

優選地，第一隔板底部兩側均設置有若干第一插柱，兩側板頂部均開設有若干與對應第一插柱配合的插孔，第二隔板兩端均設置有若干第二插柱，兩側板內側壁均開設有若干與對應第二插柱配合的插孔。

本實用新型的有益效果體現在：

1、安裝時，先將定位支柱依次穿過第一隔板和第二隔板的對應活動孔，且上下兩活動孔可防止定位支柱左右擺動，然后在定位支柱上安裝第二連桿，第二連桿之間再鉸接第一連桿，由于第二連桿可在定位支柱上轉動，使得第二連桿可左右擺動，擺動時第一連桿也隨之運動，從而實現模擬連桿機構運動狀態，通過在不同活動孔位置安裝不同長度的第二連桿和第一連桿，實現不同連桿機構的運動模擬，使用更加靈活，提高了教學效果。

2、底座為可折疊結構，第一隔板和第二隔板均可拆卸連接在底座的側板上，便于組裝和拆卸，不用時可拆卸并折疊在一起，減少對空間的占用。

附圖說明