[實用新型]一種初中數學用組合式作圖圓規

有效

• 申請號: 202022808842.3
• 申請日: 2020-11-27
• 公開（公告）號: CN213734348U
• 公開（公告）日: 2021-07-20
• 發明（設計）人: 王淑英
• 申請（專利權）人: 王淑英
• 主分類號: B43L9/02
• 分類號: B43L9/02;B43L9/16
• 代理公司: 北京和聯順知識產權代理有限公司 11621
• 代理人: 馬世海

本實用新型涉及教學技術領域，且公開了一種初中數學用組合式作圖圓規，包括固定桿和螺絲，所述固定桿的底部固定連接有固定板，所述固定板通過螺絲活動連接有第一卡板，所述第一卡板的一側開設有限位孔，所述第一卡板的底部活動連接有第一限位板，所述第一限位板的一側固定連接有彈簧，所述彈簧的一端固定連接有連接桿，所述連接桿的一端固定連接有抵壓頭，所述第一限位板的底部固定連接有連接板。該初中數學用組合式作圖圓規，達到了該作圖圓規便于使用的目的，方便了人們的使用，避免了不便于使用影響了教師的教學質量，耽誤了學生們的學習進度，提高了該作圖圓規的工作效率，給人們的工作帶來了便利，值得推廣使用。

技術領域

本實用新型涉及數學技術領域，具體為一種初中數學用組合式作圖圓規。

背景技術

教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養活動，通過這種活動，教師有目的、有計劃、有組織地引導學生學習和掌握文化科學知識和技能，促進學生素質提高，使他們成為社會所需要的人，教學繪圖時，圓規會提供很多便利。

但是，現有的圓規并不便于人們使用，教師教學時不能很好的使用圓規進行繪圖，這影響了教師的教學質量，耽誤了學生們的學習進度，降低了該圓規的工作效率，增加了人們的工作壓力，降低了人們的工作壓力，費人們的工作帶來了不便。

實用新型內容

(一)解決的技術問題

針對現有技術的不足，本實用新型提供了一種初中數學用組合式作圖圓規，具備便于使用等優點，解決了一般圓規不便于使用的問題。

(二)技術方案

為實現上述該作圖圓規便于使用的目的，本實用新型提供如下技術方案：一種初中數學用組合式作圖圓規，包括固定桿和螺絲，所述固定桿的底部固定連接有固定板，所述固定板通過螺絲活動連接有第一卡板，所述第一卡板的一側開設有限位孔，所述第一卡板的底部活動連接有第一限位板，所述第一限位板的一側固定連接有彈簧，所述彈簧的一端固定連接有連接桿，所述連接桿的一端固定連接有抵壓頭，所述第一限位板的底部固定連接有連接板，所述連接板的頂部固定連接有固定塊。

所述固定塊的頂部開設有卡槽，所述第一卡板的一側固定連接有銷，所述銷的一側活動連接有伸縮桿，所述伸縮桿的一端活動連接有第二卡板，所述第二卡板的底部活動連接有第二限位板，所述第二限位板的底部固定連接有卡頭，所述卡頭的底部固定連接有定點針，所述第二限位板的外壁活動連接有卡套。

優選的，所述固定桿的外壁固定連接有防滑墊，且防滑墊為硅膠防滑墊。

優選的，所述固定板的一側開設有轉槽，且轉槽的形狀大小與第一卡板的形狀大小均相互匹配。

優選的，所述螺絲的數量為兩個，且兩個螺絲以固定板的中垂線為對稱軸對稱設置。

優選的，所述抵壓頭的形狀大小與連接桿的形狀大小均相同，且抵壓頭為橡膠抵壓頭。

優選的，所述彈簧的數量為四個，且每兩個彈簧為一組，且兩組彈簧以固定板的中垂線為對稱軸對稱設置。

優選的，所述第二卡板的底部開設有限位槽，且限位槽的形狀大小與第二限位板的形狀大小均相互匹配。

(三)有益效果

與現有技術相比，本實用新型提供了一種初中數學用組合式作圖圓規，具備以下有益效果：

1、該初中數學用組合式作圖圓規，通過固定桿、固定板、螺絲、第一卡板、第一限位板、連接板、固定塊、卡槽、銷、伸縮桿、第二卡板、第二限位板、卡頭和定點針的相互配合使用，達到了該作圖圓規便于使用的目的，解決了一般圓規不便于使用的問題，方便了人們的使用，避免了不便于使用影響了教師的教學質量，耽誤了學生們的學習進度，提高了該作圖圓規的工作效率，給人們的工作帶來了便利，值得推廣使用。