[實用新型]一種高數微積分教學板

有效

• 申請號: 202022305512.2
• 申請日: 2020-10-16
• 公開（公告）號: CN213400026U
• 公開（公告）日: 2021-06-08
• 發明（設計）人: 張越菊
• 申請（專利權）人: 山西機電職業技術學院
• 主分類號: G09B5/02
• 分類號: G09B5/02;B43L1/00;A47B97/04;G09B19/00
• 代理公司: 北京盛凡智榮知識產權代理有限公司 11616
• 代理人: 李朦

本實用新型公開了一種高數微積分教學板，包括教學板裝置和支撐裝置，所述的支撐裝置是用于支撐教學板裝置，所述的教學板裝置包含左固定板、右固定板、左推拉板、右推拉板和液晶顯示屏，所述的左固定板的右上方和右固定板的左上方分別設有一個T形塊與左推拉板和右推拉板上的T形滑槽相配合，所述的支撐裝置包含上導桿、右支撐桿和左支撐桿，所述的上導桿固定連接左支撐桿和右支撐桿，所述的左支撐桿和右支撐桿內均設有電動推桿，所述的左支撐桿和右支撐桿之間設有上擋板以及下擋板，所述的上擋板以及下擋板之間設有三面旋轉存儲架以及放書架。本實用新型與現有技術相比的優點在于：便于調整高度、便于推拉、便于演示。

技術領域

本實用新型涉及教育領域，具體是指一種高數微積分教學板。

背景技術

微積分學在科學、經濟學和工程學領域被廣泛的應用，來解決那些僅依靠代數學不能有效解決的問題。微積分學在代數學、三角學和解析幾何學的基礎上建立起來。在數學學習過程中，我們就開始認識與接觸導數和定積分，但是微積分的學習和理解比較困難，對于高中生甚至是大學生來說，微積分的學習一直是難點，也是重點。對于學生和老師來說，微積分課程難于學習和教授的根本原因在于，微積分這門學科比較抽象，難于想象，更難于直觀去理解，老師需要花費大量的時間在黑板上畫圖演示，而學生也需要花費大量的時間去理解和掌握，不利于學習理解，而且現有的數學教學用微積分演示裝置高低不能調整，由于男老師和女老師的身高不同，使用不便，不利于推廣使用。

實用新型內容

本實用新型要解決的技術問題是解決上述不足，提供一種便于調整高度、便于推拉、便于演示的一種高數微積分教學板。

為解決上述技術問題，本實用新型提供的技術方案為：一種高數微積分教學板，包括教學板裝置和支撐裝置，所述的支撐裝置是用于支撐教學板裝置，所述的教學板裝置包含左固定板、右固定板、左推拉板、右推拉板和液晶顯示屏，所述的左固定板的右上方和右固定板的左上方分別設有一個T形塊與左推拉板和右推拉板上的T形滑槽相配合，所述的液晶顯示屏的左端固定連接左固定板，右端固定連接右固定板，所述的支撐裝置包含上導桿、右支撐桿和左支撐桿，所述的上導桿一端固定連接左支撐桿，另一端固定連接右支撐桿，所述的左支撐桿和右支撐桿內均設有電動推桿，所述的電動推桿的上方套接一個套筒，所述的套筒的一端固定連接導桿，所述的導桿另一端固定連接與左固定板相連接的定位板，所述的左支撐桿上設有控制電動推桿的控制按鈕，所述的左支撐桿和右支撐桿之間設有上擋板以及下擋板，所述的上擋板以及下擋板之間設有三面旋轉存儲架以及放書架，所述的放書架兩邊分別設有一個三面旋轉存儲架，所述的三面旋轉存儲架的上下兩端分別轉動連接上擋板以及下擋板，所述的放書架上下兩端固定連接上擋板以及下擋板。

作為改進，所述的左推拉板上設有極坐標軸和直角坐標軸，在需要畫出二維圖或是三維圖時使用。

作為改進，所述的左推拉板與右推拉板上設有手把，方便推拉。

作為改進，所述的液晶顯示屏的下方設有控制其開關的按鈕以及U盤插口，控制液晶顯示屏開啟和關閉，可插入U盤，使得U盤上的內容可以傳輸至顯示屏內播放。

作為改進，所述的左固定板、右固定板、左推拉板以及右推拉板均為磁性板，可以吸附板擦以及吸鐵石等具有吸力的物品。

作為改進，所述的三面旋轉存儲架三面均設有存儲盒，所述的放書架上設有放書槽，使得教學用品以及書籍等物品整齊的擺放在存儲盒以及放書槽內。

作為改進，所述的教學板裝置的下方設有置物盒，位于左支撐桿與右支撐桿之間，置物盒用于盛放可擦筆和板擦等物品。

本實用新型與現有技術相比的優點在于：本裝置可以根據老師的板書高度來調整教學板裝置的高度，三面旋轉存儲架以及放書架極大地節省了使用空間，還可以使得書籍以及教學用品整齊擺放在放書槽內以及存儲盒內，在需要使用液晶顯示屏時，將左推拉板向左推，右推拉板向右推，露出液晶顯示屏演示PPT以及視頻播放，使得教學板操作更加方便。

附圖說明