[發明專利]用戶輪播上臺方法、裝置、電子設備

有效

• 申請號: 202011481082.8
• 申請日: 2020-12-15
• 公開（公告）號: CN112672178B
• 公開（公告）日: 2022-01-21
• 發明（設計）人: 董世永;黃澤棟
• 申請（專利權）人: 創盛視聯數碼科技（北京）有限公司
• 主分類號: H04N21/2187
• 分類號: H04N21/2187;H04N21/475;H04N21/4788;G09B5/14
• 代理公司: 北京合智同創知識產權代理有限公司 11545
• 代理人: 李杰

本發明實施例公開了一種用戶輪播上臺方法、裝置、電子設備及計算機可讀介質，預先設置了可參與課堂互動的座位數(每次允許參與課堂互動的最大用戶個數)，并且預先設置了拉取規則，在第一互動用戶標識對應的用戶互動時間截止后，即在預設時長后，會自動將第一互動用戶標識中預設個數的標識對應的用戶踢出，并根據預設的拉取規則添加未互動用戶的標識至可參與課堂互動的座位列表，使得用戶可以自動輪流與老師的互動，相比于相關技術中老師指定學生互動的方式，簡化了老師的操作，提高了課堂效率，使得可以充分調動課堂內所有學生的積極性。

技術領域

本發明實施例涉及在線教育技術領域，尤其涉及一種應用于在線教育平臺中的用戶輪播上臺方法、裝置、電子設備及計算機可讀介質。

背景技術

隨著互聯網的發展，許多業務衍生到了互聯網展開，例如傳統的老師與學生在實體教室內面對面授課，已經發展為可以通過線上遠程教學實現授課。

在相關技術中，為了將線下實體教室內的上課體驗，在線上課堂中體現，因此出現了線上課堂內老師可以邀請學生上臺的方案。在線上課堂內，相關的方案是教師可以指定某一個學生上臺，或者是學生自發請求上臺這兩種交互形式。但是，當想要學生自動輪流回答教師發布的問題的時候，相關技術則不能滿足，這對于想要充分調動課堂內所有學生的積極性的教師來講，用戶體驗較差。

發明內容

本發明提供了一種用戶輪播上臺方案，以至少部分解決上述問題。

根據本發明實施例的第一方面，提供了一種用戶輪播上臺方法，所述方法包括：

通過配置的數據接口獲取預設的可參與課堂互動的座位數，所述可參與課堂互動的座位數用于表示在在線教育直播過程中每次允許參與課堂互動的最大用戶個數；

檢測當前參與課堂互動的用戶個數；

根據預設的第一拉取規則、所述當前參與課堂互動的用戶個數、以及所述可參與課堂互動的座位數，從候選用戶的標識中篩選出至少部分用戶的標識添加到可參與課堂互動的座位列表中，所述可參與課堂互動的座位列表中的所有標識為第一互動用戶標識；

在預設時長后，自動刪除所述第一互動用戶標識中預設個數的標識，并根據預設的第二拉取規則，從剩余候選用戶的標識中篩選出所述預設個數的用戶的標識，添加到所述可參與課堂互動的座位列表中。

根據本發明實施例的第二方面，提供了一種用戶輪播上臺裝置，所述裝置包括：

座位數獲取模塊，用于通過配置的數據接口獲取預設的可參與課堂互動的座位數，所述可參與課堂互動的座位數用于表示在在線教育直播過程中每次允許參與課堂互動的最大用戶個數；

當前在臺人數檢測模塊，用于檢測當前參與課堂互動的用戶個數；

第一標識添加模塊，用于根據預設的第一拉取規則、所述當前參與課堂互動的用戶個數、以及所述可參與課堂互動的座位數，從候選用戶的標識中篩選出至少部分用戶的標識添加到可參與課堂互動的座位列表中，所述可參與課堂互動的座位列表中的所有標識為第一互動用戶標識；

第二標識添加模塊，用于在預設時長后，自動刪除所述第一互動用戶標識中預設個數的標識，并根據預設的第二拉取規則，從剩余候選用戶的標識中篩選出所述預設個數的用戶的標識，添加到所述可參與課堂互動的座位列表中。

根據本發明實施例的第三方面，提供了一種電子設備，所述設備包括：一個或多個處理器；計算機可讀介質，配置為存儲一個或多個程序，當所述一個或多個程序被所述一個或多個處理器執行，使得所述一個或多個處理器實現如第一方面所述的用戶輪播上臺方法。

根據本發明實施例的第四方面，提供了一種計算機可讀介質，其上存儲有計算機程序，該程序被處理器執行時實現如第一方面所述的用戶輪播上臺方法。