[發明專利]一種在線教育雙直播間切換方法、裝置及存儲介質

在審

• 申請號: 202011118995.3
• 申請日: 2020-10-19
• 公開（公告）號: CN112492326A
• 公開（公告）日: 2021-03-12
• 發明（設計）人: 孫悅;李天馳;喬偉
• 申請（專利權）人: 深圳點貓科技有限公司
• 主分類號: H04N21/2187
• 分類號: H04N21/2187;H04N21/239;H04N21/258;H04N21/437;H04N21/441;H04N21/4415;H04N21/6377;G09B5/08;G09B5/14
• 代理公司: 廣東良馬律師事務所 44395
• 代理人: 張柯

本發明公開了一種在線教育雙直播間切換方法、裝置及存儲介質，方法包括：當接收到學生用戶的登陸指令時同時進入第一直播間和第二直播間，其中所述第一直播間和第二直播間分配有相應的老師用戶；根據預設教學計劃推送第一直播間或第二直播間的直播流至學生用戶的客戶端進行授課；當監測到直播切換指令時根據所述直播切換指令切換推送相應的直播流至學生用戶的客戶端進行授課。本發明實施例通過采用雙直播間模式，學生用戶在上課時同時登陸分配有相應老師用戶的兩個直播間，并在上課過程中根據教學計劃無縫切換推送相應的直播流，實現了在線教學的雙師授課無縫切換模式，學生無需頻繁進行登陸退出操作，極大地提高了上課效率。

技術領域

本發明涉及計算機網絡技術領域，尤其涉及一種在線教育雙直播間切換方法、裝置及存儲介質。

背景技術

目前在線教育的產品和市場需求均在日益擴增，主流的在線教育類產品，通常以單個教師直播授課的方式為主，講師及所有的學生只能進入同一個直播間，在上課過程中也只能有一個直播發起者，而隨著在線教育的普及以及學生家長需求等因素，雙師（課前課后班主任授課，課中名師授課）的教學模式越來越成為主流的教學方式，但是在直播技術方面還缺少較為靈活的技術方案支撐這種教學模式，需要學生頻繁在多個直播間中進行登陸和退出操作，十分影響上課效率。

因此，現有技術還有待于改進和發展。

發明內容

鑒于上述現有技術的不足，本發明的目的在于提供一種在線教育雙直播間切換方法、裝置及存儲介質，旨在解決現有技術中直播平臺無法支持靈活的雙師教學方式導致授課效率低的問題。

本發明的技術方案如下：

一種在線教育雙直播間切換方法,其包括如下步驟：

當接收到學生用戶的登陸指令時同時進入第一直播間和第二直播間，其中所述第一直播間和第二直播間分配有相應的老師用戶；

根據預設教學計劃推送第一直播間或第二直播間的直播流至學生用戶的客戶端進行授課；

當監測到直播切換指令時根據所述直播切換指令切換推送相應的直播流至學生用戶的客戶端進行授課。

所述的在線教育雙直播間切換方法中，所述當接收到學生用戶的登陸指令時同時進入第一直播間和第二直播間，其中所述第一直播間和第二直播間分配有相應的老師用戶，包括：

接收學生用戶的登陸指令并進行身份驗證；

身份驗證通過后同時登陸具有第一房間標識的第一直播間和具有第二房間標識的第二直播間；

將包含所述第一房間標識或第二房間標識的提醒信息分別發送至預先分配的老師用戶。

所述的在線教育雙直播間切換方法中，所述根據預設教學計劃推送第一直播間或第二直播間的直播流至學生用戶的客戶端進行授課，包括：

獲取預設教學計劃，所述預設教學計劃包括課程信息、上課時間以及授課老師；

根據所述預設教學計劃中的上課時間和授課老師推送第一直播間或第二直播間的直播流至學生用戶的客戶端進行授課。

所述的在線教育雙直播間切換方法中，所述當監測到直播切換指令時根據所述直播切換指令切換推送相應的直播流至學生用戶的客戶端進行授課，包括：

實時監測第一直播間或第二直播間發送的直播切換指令；

在監測到所述直播切換指令時根據當前正在直播的直播間以及所述直播切換指令中的目標直播間切換推送相應的直播流至學生用戶的客戶端進行授課。

所述的在線教育雙直播間切換方法中，所述當監測到直播切換指令時根據所述直播切換指令切換推送相應的直播流至學生用戶的客戶端進行授課之前，還包括：

根據所述預設教學計劃分別預先設置所述第一直播間和第二直播間的優先等級。