[發明專利]一種集體式教學用學習管理方法、系統、電子設備

在審

• 申請號: 202011065879.X
• 申請日: 2020-09-30
• 公開（公告）號: CN112183690A
• 公開（公告）日: 2021-01-05
• 發明（設計）人: 曹寶軍
• 申請（專利權）人: 深圳市快易典教育科技有限公司
• 主分類號: G06K17/00
• 分類號: G06K17/00;G06Q50/20;G09B5/08;H04L29/08;H04L29/12
• 代理公司: 北京維正專利代理有限公司 11508
• 代理人: 任志龍

本申請涉及教學管理系統的技術領域，尤其是涉及一種集體式教學用學習管理方法、系統、電子設備，方法包括獲取預設班級集合內的學生端MAC地址且記錄于交換表；根據交換表與學生端分配的IP地址的映射關系，建立與學生端的連接。本申請具有減少學生端產生數據延遲或中斷的情況的效果。

技術領域

本申請涉及教學管理系統的技術領域，尤其是涉及一種集體式教學用學習管理方法、系統、電子設備。

背景技術

隨著科技的發展以及無紙化生活的推行，在線教學已經成為一種較為廣泛的教學形式，在信息技術與教學資源的結合下形成的教學用學習管理系統，使教學課本電子化，以提高教師的教學效果以及學生的學習效果。

現有的教學用學習管理系統包括教師端、學生端以及顯示屏，教師端調用課件，且將課件顯示于學生端，學生端接收課件信息且顯示課件內容，當需要集體統一觀看顯示屏時，教師端控制將課件顯示于顯示屏。

針對上述中的相關技術，發明人認為存在有多臺學生端同時接入教師端，教師端的接入設備較多，會造成學生端接收數據延遲或中斷的缺陷。

發明內容

為了減少學生端產生數據延遲或中斷的情況，本申請提供一種集體式教學用學習管理方法、系統、電子設備。

第一方面，本申請提供的一種集體式教學用學習管理方法采用如下的技術方案：

一種集體式教學用學習管理方法，獲取預設班級集合內的學生端MAC地址且記錄于交換表；根據交換表與學生端被分配的IP地址的映射關系，建立與學生端的連接。

通過采用上述技術方案，預先設置可連接WiFi且接入教師端的學生端設備，建立連接時可精準建立連接，且因為預設可連接的學生端的MAC地址，減少了其他無關設備的接入，從而可減少因接入設備過多而造成網絡較差，導致學生端產生數據延遲或者中斷的情況。

優選的，還包括：建立連接后，每間隔第一預設時間，接收來自于交換表內的學生端攜帶對應MAC地址的連接狀態正常信息；標記交換表內在發送連接狀態查詢信息后間隔第一預設時間后未接收到連接狀態正常信息的學生端的連接狀態信息為無連接；重新建立與連接狀態信息為無連接的學生端的連接。

通過采用上述技術方案，教師端每間隔第一預設時間即查詢學生端的連接情況，若學生端沒有響應，說明學生端已經斷開連接或者傳輸延時，即可重新連接對應的學生端，減少學生端斷線的情況。

優選的，還包括：發送監控指令至建立連接的學生端，建立與學生端的監控連接關系；發送同步指令，向建立監控連接關系的學生端傳輸顯示頁面數據，并控制建立監控連接關系的學生端顯示同一顯示頁面。

通過采用上述技術方案，具有便于教師通過教師端同步控制學生端的顯示內容，從而使學生于同一進度上，且可提高學生的注意力的效果。

優選的，還包括：顯示答題內容；發送搶答指令于處于監控連接關系的學生端；在第三預設時間內，接收來自建立監控連接關系的學生端的攜帶學生端MAC地址的最先搶答信號；獲取與最先搶答信號關聯的獎勵指令,記錄獎勵指令于預設獎勵記錄表；根據最先搶答信號發送對應的獎勵信息至對應的學生端。

通過采用上述技術方案，根據搶答的形式，提高學生的關注度，同時也減少教師因慣性而一直叫部分同學回答問題，使所有同學可回答問題的幾率均等。

優選的，還包括：獲取表征對應學科的實驗指令；根據學科指令顯示實驗窗口，所述實驗窗口內預設有虛擬道具、作圖工具；獲取虛擬道具觸發指令，于實驗窗口顯示對應的動畫效果；獲取作圖控件調用指令，根據作圖控件于實驗窗口的移動軌跡，顯示對應的作圖效果于實驗窗口。

通過采用上述技術方案，進行虛擬的實驗，從而減少實驗可能產生的風險，同時，動畫制作的實驗效果可以排除外界因素的干擾，使學生獲取較為準確的實驗知識。