[發(fā)明專利]一種簡易數學圖形演示裝置

在審

• 申請?zhí)枺?/td>: 202011013854.5
• 申請日: 2020-09-24
• 公開（公告）號: CN112150892A
• 公開（公告）日: 2020-12-29
• 發(fā)明（設計）人: 時巖;王玲
• 申請（專利權）人: 時巖
• 主分類號: G09B23/04
• 分類號: G09B23/04
• 代理公司: 北京保識知識產權代理事務所(普通合伙) 11874
• 代理人: 郭楚媛

本發(fā)明涉及教學用具技術領域的一種簡易數學圖形演示裝置，包括支撐桿和松緊帶，支撐桿有轉動結構，轉動結構有支撐圓環(huán)，支撐圓環(huán)有圓板和支撐圓環(huán)，圓板有松緊帶支撐結構，松緊帶支撐結構有松緊帶，圓板有演示孔，支撐圓環(huán)有旋轉結構，旋轉結構包括轉盤、搖桿、第一錐齒輪、橫板、第一轉動軸、第二軸承、第二錐齒輪和第二轉動軸，橫板有第二軸承，第二軸承有第一轉動軸，第一轉動軸有轉盤，轉盤有搖桿，第一轉動軸有第一錐齒輪，第一錐齒輪有第二錐齒輪，第二錐齒輪有第二轉動軸，第二轉動軸有安裝圓盤，安裝圓盤有連接板，連接板有數學圖形模板，本發(fā)明利于學生充分直觀學習到數學圖形，同時，利于老師連續(xù)快速進行數學圖形演示。

技術領域

本發(fā)明涉及教學用具技術領域，具體涉及一種簡易數學圖形演示裝置。

背景技術

教學用具使學生能直觀、形象地理解教學內容所使用的各類器具及教師授課時使用的用具的總稱。教具簡稱。教具可提高學生的學習興趣，豐富感性認識，幫助形成明確的概念，發(fā)展學生的觀察能力和思維能力。一般分普通教具、特殊教具、幼兒教具3類。

在數學教學中，講授各種圖形及各圖形的形狀、圖形的相似等概念時，如果直接讓學生們去讀文字性的描述，那么對于小學生來說則比較困難，學生也很難在頭腦中形成系統(tǒng)的知識，對學生們的學習帶來困難，但小學生對看到的客觀存在的東西很容易理解、接受。

現在為了小學生更好了的設計了數學圖形演示裝置，但是現有的數學圖形演示裝置在演示時不能快速進行更換數學圖形，不利于教師連續(xù)快速進行數學圖形演示，同時，手動演示時松緊帶的掛釘長度不方便進行調節(jié)，相鄰的掛釘容易分布在松緊帶繃直的路上上，影響松緊帶繃直，從而影響松緊帶演示數學圖形效果。

基于此，本發(fā)明設計了一種簡易數學圖形演示裝置以解決上述問題。

發(fā)明內容

解決的技術問題

針對現有技術所存在的上述缺點，本發(fā)明提供了一種簡易數學圖形演示裝置。

技術方案

為實現以上目的，本發(fā)明通過以下技術方案予以實現：

一種簡易數學圖形演示裝置，包括支撐桿和松緊帶，所述支撐桿的底部固定連接有底板，所述底板的外壁沿著圓周方向均勻固定連接有用于支撐桿支撐的支腿，所述支撐桿的頂部設有用于水平轉動的轉動結構，所述轉動結構的頂部連接有支撐圓環(huán)，所述支撐圓環(huán)前后側壁沿著圓周方向通過螺栓分別螺紋連接有圓板和連接圓環(huán)，所述圓板的前側壁均勻連接有用于松緊帶支撐的松緊帶支撐結構，所述松緊帶支撐結構活動連接有松緊帶，所述圓板的前側壁頂部開設有演示孔，所述支撐圓環(huán)連接有旋轉結構，所述旋轉結構包括轉盤、搖桿、第一錐齒輪、橫板、第一轉動軸、第二軸承、第二錐齒輪和第二轉動軸，所述橫板的橫孔內壁固定連接有第二軸承，所述第二軸承的內環(huán)固定連接有第一轉動軸，所述第一轉動軸的外端固定連接有轉盤，所述轉盤的外沿固定連接有用于推動轉盤轉動的搖桿，所述第一轉動軸的里端固定連接有第一錐齒輪，所述第一錐齒輪嚙合連接有第二錐齒輪，所述第二錐齒輪固定連接有第二轉動軸，所述第二轉動軸的外端固定連接有安裝圓盤，所述安裝圓盤的外壁沿著圓周方向均勻固定連接有連接板，所述連接板的外端固定連接有數學圖形模板，所述連接圓環(huán)的內壁固定連接有用于演示全部數學圖形模板演示的玻璃窗。

更進一步地，所述支腿的底部固定連接有用于移動的萬向輪。

更進一步地，所述松緊帶支撐結構包括螺紋套、螺紋桿、圓柱和凹槽，所述螺紋套內螺紋連接有螺紋桿，所述螺紋桿的外端固定連接有圓柱，所述圓柱的外壁沿著圓周方向均勻開設有凹槽，且松緊帶卡在凹槽內。

更進一步地，所述螺紋套的后端與圓板的前側壁固定連接。

更進一步地，所述支撐圓環(huán)通過開設的直孔與第一轉動軸轉動連接。