[發(fā)明專利]學(xué)生評價方法、裝置、終端設(shè)備及存儲介質(zhì)

在審

• 申請?zhí)枺?/td>: 202010972639.1
• 申請日: 2020-09-16
• 公開（公告）號: CN112132434A
• 公開（公告）日: 2020-12-25
• 發(fā)明（設(shè)計）人: 李政軍;陳婭芳
• 申請（專利權(quán)）人: 湖南新云網(wǎng)科技有限公司
• 主分類號: G06Q10/06
• 分類號: G06Q10/06;G06Q50/20
• 代理公司: 北京東方億思知識產(chǎn)權(quán)代理有限責(zé)任公司 11258
• 代理人: 娜拉

本申請適用于教學(xué)管理技術(shù)領(lǐng)域，提供了一種學(xué)生評價方法、裝置、終端設(shè)備及存儲介質(zhì)，方法包括：獲取多個評價方對多個學(xué)生的當(dāng)日表現(xiàn)進行評價的第一分值，以及獲取預(yù)設(shè)的歷史時間段內(nèi)多個學(xué)生的第二分值；根據(jù)第一分值和第二分值，從多個學(xué)生中確定目標(biāo)學(xué)生；將目標(biāo)學(xué)生對應(yīng)的第一分值以及第二分值，發(fā)送至目標(biāo)終端，以供目標(biāo)學(xué)生的家長了解目標(biāo)學(xué)生的當(dāng)日表現(xiàn)。通過上述學(xué)生評價方法，有助于教師對學(xué)生的日常表現(xiàn)進行有效的管理，并及時反饋學(xué)生的日常表現(xiàn)至家長。

技術(shù)領(lǐng)域

本申請屬于教學(xué)管理技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種學(xué)生評價方法、裝置、終端設(shè)備及存儲介質(zhì)。

背景技術(shù)

目前，學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)以及教師開展教學(xué)活動的場所，教師在學(xué)校進行教學(xué)時，通常主要是依靠人力對學(xué)生進行管理。然而，對于每個教師而言，都大多擔(dān)任多個班級的教學(xué)，且每個班級人數(shù)均普遍較多，以至于單純依靠少量的幾個教師根本無法準(zhǔn)確掌握每個學(xué)生的日常表現(xiàn)。對于通過教師了解學(xué)生情況的家長而言，也難以知道學(xué)生在學(xué)校的具體學(xué)習(xí)情況。因此，現(xiàn)有技術(shù)中教師無法對學(xué)生的日常表現(xiàn)進行有效的管理，不能及時反饋學(xué)生的日常表現(xiàn)至家長。

發(fā)明內(nèi)容

本申請實施例提供了一種學(xué)生評價方法、裝置、終端設(shè)備及存儲介質(zhì)，可以解決教師無法對學(xué)生的日常表現(xiàn)進行有效的管理，不能及時反饋學(xué)生的日常表現(xiàn)至家長的問題。

第一方面，本申請實施例提供了一種學(xué)生評價方法，包括：

獲取多個評價方對多個學(xué)生的當(dāng)日表現(xiàn)進行評價的第一分值，以及獲取預(yù)設(shè)的歷史時間段內(nèi)多個學(xué)生的第二分值；

根據(jù)第一分值和第二分值，從多個學(xué)生中確定目標(biāo)學(xué)生；

將目標(biāo)學(xué)生對應(yīng)的第一分值以及第二分值，發(fā)送至目標(biāo)終端，以供目標(biāo)學(xué)生的家長了解目標(biāo)學(xué)生的當(dāng)日表現(xiàn)。

在一實施例中，多個評價方包括多個目標(biāo)用戶，多個目標(biāo)用戶包括多個老師和/或?qū)W生；

獲取多個評價方對多個學(xué)生的當(dāng)日表現(xiàn)進行評價的第一分值，以及獲取預(yù)設(shè)的歷史時間段內(nèi)多個學(xué)生的第二分值，包括：

接收第一用戶輸入的第一選擇指令，根據(jù)第一選擇指令從多個用戶中確定多個目標(biāo)用戶，以及每個目標(biāo)用戶對應(yīng)的權(quán)重值；

分別獲取每個目標(biāo)用戶針對每個學(xué)生的當(dāng)日表現(xiàn)進行評價的初始分值，并根據(jù)權(quán)重值和初始分值計算每個目標(biāo)用戶對每個學(xué)生的當(dāng)日表現(xiàn)進行評價的目標(biāo)分值；

根據(jù)目標(biāo)分值，計算多個用戶對每個學(xué)生的當(dāng)日表現(xiàn)進行評價的第一分值。

在一實施例中，多個評價方還包括多個評價設(shè)備；

獲取多個評價方對多個學(xué)生的當(dāng)日表現(xiàn)進行評價的第一分值，包括：

獲取攝像設(shè)備在多個學(xué)生處于上課時間段拍攝的視頻圖像；

將視頻圖像輸入預(yù)設(shè)評價模型中，得到針對多個學(xué)生的當(dāng)日表現(xiàn)進行評價的第一分值。

在一實施例中，根據(jù)第一分值與第二分值，從多個學(xué)生中確定目標(biāo)學(xué)生，包括：

根據(jù)第一分值以及第二分值，分別計算多個學(xué)生對應(yīng)的綜合值，并按照綜合值由大到小的順序，對綜合值進行排序；

將處于末位順序的預(yù)設(shè)數(shù)量的綜合值所對應(yīng)的學(xué)生確定為目標(biāo)學(xué)生。

在一實施例中，根據(jù)第一分值與第二分值，從多個學(xué)生中確定目標(biāo)學(xué)生，包括：

計算第一分值與第二分值之間的差值；

若差值大于預(yù)設(shè)閾值，則確定大于預(yù)設(shè)閾值的差值所對應(yīng)的學(xué)生為目標(biāo)學(xué)生。

在一實施例中，將目標(biāo)學(xué)生對應(yīng)的第一分值以及第二分值，發(fā)送至目標(biāo)終端，包括：