[發(fā)明專(zhuān)利]基于大數(shù)據(jù)的教學(xué)數(shù)據(jù)獲取方法、裝置及計(jì)算機(jī)設(shè)備

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• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 202010969729.5
• 申請(qǐng)日: 2020-09-15
• 公開(kāi)（公告）號(hào): CN112101787A
• 公開(kāi)（公告）日: 2020-12-18
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 王斌;曾敏暉;盧志海
• 申請(qǐng)（專(zhuān)利權(quán)）人: 廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院;王斌
• 主分類(lèi)號(hào): G06Q10/06
• 分類(lèi)號(hào): G06Q10/06;G06Q50/20
• 代理公司: 深圳市精英專(zhuān)利事務(wù)所 44242
• 代理人: 李翔宇

1.一種基于大數(shù)據(jù)的教學(xué)數(shù)據(jù)獲取方法，其特征在于，包括：

若檢測(cè)已選定目標(biāo)教學(xué)課程名稱(chēng)，根據(jù)所述目標(biāo)教學(xué)課程名稱(chēng)獲取目標(biāo)學(xué)生集；

獲取所述目標(biāo)教學(xué)課程名稱(chēng)對(duì)應(yīng)的課前預(yù)習(xí)數(shù)據(jù)集；其中，所述課前預(yù)習(xí)數(shù)據(jù)集中包括若干條課前預(yù)習(xí)數(shù)據(jù)，每一條課前預(yù)習(xí)數(shù)據(jù)對(duì)應(yīng)目標(biāo)學(xué)生集中的一個(gè)學(xué)生唯一識(shí)別碼；

獲取所述目標(biāo)教學(xué)課程名稱(chēng)對(duì)應(yīng)的課中互動(dòng)教學(xué)數(shù)據(jù)集；其中，所述課中互動(dòng)教學(xué)數(shù)據(jù)集中包括若干條課中互動(dòng)教學(xué)數(shù)據(jù)，每一條課中互動(dòng)教學(xué)數(shù)據(jù)對(duì)應(yīng)目標(biāo)學(xué)生集中的一個(gè)學(xué)生唯一識(shí)別碼；

獲取所述目標(biāo)教學(xué)課程名稱(chēng)對(duì)應(yīng)的課后移動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)集；其中，所述課后移動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)集中包括若干條課后移動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，每一條課后移動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)對(duì)應(yīng)目標(biāo)學(xué)生集中的一個(gè)學(xué)生唯一識(shí)別碼；

獲取所述目標(biāo)教學(xué)課程名稱(chēng)對(duì)應(yīng)的課程評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)集；

獲取所述目標(biāo)教學(xué)課程名稱(chēng)對(duì)應(yīng)的招聘數(shù)據(jù)集和應(yīng)聘數(shù)據(jù)集；

調(diào)用預(yù)設(shè)的評(píng)分策略，獲取所述課前預(yù)習(xí)數(shù)據(jù)集、課中互動(dòng)教學(xué)數(shù)據(jù)集、課后移動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)集、課程評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)集、招聘數(shù)據(jù)集和應(yīng)聘數(shù)據(jù)集分別對(duì)應(yīng)的評(píng)分，以計(jì)算得到所述目標(biāo)教學(xué)課程名稱(chēng)對(duì)應(yīng)的綜合評(píng)分；以及

若所述綜合評(píng)分低于預(yù)設(shè)設(shè)置的評(píng)分閾值，將與所述目標(biāo)教學(xué)課程名稱(chēng)對(duì)應(yīng)的預(yù)警信息發(fā)送至目標(biāo)接收端。

2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的基于大數(shù)據(jù)的教學(xué)數(shù)據(jù)獲取方法，其特征在于，所述獲取所述目標(biāo)教學(xué)課程名稱(chēng)對(duì)應(yīng)的課前預(yù)習(xí)數(shù)據(jù)集，包括：

獲取所述目標(biāo)教學(xué)課程名稱(chēng)中與各目標(biāo)學(xué)生對(duì)應(yīng)的課程資源網(wǎng)站自學(xué)時(shí)間和課程資源網(wǎng)站自學(xué)正確率，組成各目標(biāo)學(xué)生對(duì)應(yīng)的課前預(yù)習(xí)數(shù)據(jù)，由各目標(biāo)學(xué)生對(duì)應(yīng)的課前預(yù)習(xí)數(shù)據(jù)組成與所述目標(biāo)教學(xué)課程名稱(chēng)對(duì)應(yīng)的課前預(yù)習(xí)數(shù)據(jù)集。

3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的基于大數(shù)據(jù)的教學(xué)數(shù)據(jù)獲取方法，其特征在于，所述獲取所述目標(biāo)教學(xué)課程名稱(chēng)對(duì)應(yīng)的課中互動(dòng)教學(xué)數(shù)據(jù)集，包括：

獲取所述目標(biāo)教學(xué)課程名稱(chēng)中與各目標(biāo)學(xué)生對(duì)應(yīng)的課堂回答問(wèn)題次數(shù)及課堂回答問(wèn)題正確率，組成各目標(biāo)學(xué)生對(duì)應(yīng)的課中互動(dòng)教學(xué)數(shù)據(jù)，由各目標(biāo)學(xué)生對(duì)應(yīng)的課中互動(dòng)教學(xué)數(shù)據(jù)組成與所述目標(biāo)教學(xué)課程名稱(chēng)對(duì)應(yīng)的課中互動(dòng)教學(xué)數(shù)據(jù)集。

4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的基于大數(shù)據(jù)的教學(xué)數(shù)據(jù)獲取方法，其特征在于，所述獲取所述目標(biāo)教學(xué)課程名稱(chēng)對(duì)應(yīng)的課后移動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)集，包括：

獲取所述目標(biāo)教學(xué)課程名稱(chēng)中與各目標(biāo)學(xué)生對(duì)應(yīng)的課后登錄課程APP次數(shù)及課后登錄課程APP時(shí)長(zhǎng)，組成各目標(biāo)學(xué)生對(duì)應(yīng)的課后移動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，由各目標(biāo)學(xué)生對(duì)應(yīng)的課后移動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)組成與所述目標(biāo)教學(xué)課程名稱(chēng)對(duì)應(yīng)的課后移動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)集。

5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的基于大數(shù)據(jù)的教學(xué)數(shù)據(jù)獲取方法，其特征在于，所述獲取所述目標(biāo)教學(xué)課程名稱(chēng)對(duì)應(yīng)的招聘數(shù)據(jù)集和應(yīng)聘數(shù)據(jù)集，包括：

獲取所述目標(biāo)教學(xué)課程名稱(chēng)對(duì)應(yīng)的招聘企業(yè)總數(shù)和歷年度招聘總數(shù)，組成所述目標(biāo)教學(xué)課程名稱(chēng)對(duì)應(yīng)的招聘數(shù)據(jù)集；

獲取所述目標(biāo)教學(xué)課程名稱(chēng)對(duì)應(yīng)的歷年應(yīng)總數(shù)和歷年應(yīng)聘成功率，組成所述目標(biāo)教學(xué)課程名稱(chēng)對(duì)應(yīng)的應(yīng)聘數(shù)據(jù)集。