[發(fā)明專利]用于確定重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的方法、裝置、設(shè)備及存儲(chǔ)介質(zhì)

有效

• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 202010549031.8
• 申請(qǐng)日: 2020-06-16
• 公開（公告）號(hào): CN111709362B
• 公開（公告）日: 2023-08-08
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 劉俊啟
• 申請(qǐng)（專利權(quán)）人: 百度在線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（北京）有限公司
• 主分類號(hào): G06V40/16
• 分類號(hào): G06V40/16;G06V40/19;G06V40/20;G06Q50/20;G09B5/08;G09B7/00
• 代理公司: 北京英賽嘉華知識(shí)產(chǎn)權(quán)代理有限責(zé)任公司 11204
• 代理人: 王達(dá)佐;馬曉亞

1.一種用于確定重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的方法，包括：

獲取用戶在線上學(xué)習(xí)的不同交互學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)特征數(shù)據(jù)；其中，所述交互學(xué)習(xí)階段包括：動(dòng)作模仿階段，還包括：觀看階段、在線答題階段、語(yǔ)音交互階段中的至少一項(xiàng)；

利用與每種交互學(xué)習(xí)階段對(duì)應(yīng)的預(yù)設(shè)分析方式分析對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)特征數(shù)據(jù)，得到對(duì)應(yīng)的實(shí)際學(xué)習(xí)專注度；

根據(jù)所述實(shí)際學(xué)習(xí)專注度確定不滿足預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)專注度要求的目標(biāo)時(shí)段，并將與所述目標(biāo)時(shí)段對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容確定為重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容；

其中，針對(duì)所述動(dòng)作模仿階段，獲取用戶在線上學(xué)習(xí)的動(dòng)作模仿階段的學(xué)習(xí)特征數(shù)據(jù)，包括：

獲取用戶在線上學(xué)習(xí)的動(dòng)作模仿階段的實(shí)際肢體動(dòng)作；

對(duì)應(yīng)的，利用與動(dòng)作模仿階段對(duì)應(yīng)的預(yù)設(shè)分析方式分析對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)特征數(shù)據(jù)，得到動(dòng)作模仿階段的實(shí)際學(xué)習(xí)專注度，包括：

若所述實(shí)際肢體動(dòng)作與預(yù)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)肢體動(dòng)作一致，則確定所述動(dòng)作模仿階段的實(shí)際學(xué)習(xí)專注度為專注；其中，所述一致并非指所述實(shí)際肢體動(dòng)作完全與所述預(yù)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)肢體動(dòng)作相同；

若所述實(shí)際肢體動(dòng)作與所述預(yù)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)肢體動(dòng)作不一致，則確定所述動(dòng)作模仿階段的實(shí)際學(xué)習(xí)專注度為不專注。

2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的方法，其中，針對(duì)所述觀看階段，獲取用戶在線上學(xué)習(xí)的觀看階段的學(xué)習(xí)特征數(shù)據(jù)，包括：

獲取用戶在線上學(xué)習(xí)的觀看階段的實(shí)際面部朝向和實(shí)際視點(diǎn)位置；

對(duì)應(yīng)的，利用與觀看階段對(duì)應(yīng)的預(yù)設(shè)分析方式分析對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)特征數(shù)據(jù)，得到觀看階段的實(shí)際學(xué)習(xí)專注度，包括：

若所述實(shí)際面部朝向垂直于線上學(xué)習(xí)應(yīng)用的播放界面、所述實(shí)際視點(diǎn)位置落在所述線上學(xué)習(xí)應(yīng)用的播放界面區(qū)域內(nèi)，則確定所述觀看階段的實(shí)際學(xué)習(xí)專注度為專注；

若所述實(shí)際面部朝向未垂直于所述播放界面或所述實(shí)際視點(diǎn)位置未落在所述播放界面區(qū)域內(nèi)，則確定所述觀看階段的實(shí)際學(xué)習(xí)專注度為不專注。

3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的方法，其中，針對(duì)所述在線答題階段，獲取用戶在線上學(xué)習(xí)的在線答題階段的學(xué)習(xí)特征數(shù)據(jù)，包括：

獲取用戶在線上學(xué)習(xí)的在線答題階段的實(shí)際答題延遲和實(shí)際答題耗時(shí)；

對(duì)應(yīng)的，利用與在線答題階段對(duì)應(yīng)的預(yù)設(shè)分析方式分析對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)特征數(shù)據(jù)，得到在線答題階段的實(shí)際學(xué)習(xí)專注度，包括：

若所述實(shí)際答題延遲大于預(yù)設(shè)答題延遲或所述實(shí)際答題耗時(shí)大于預(yù)設(shè)答題耗時(shí)，則確定所述在線答題階段的實(shí)際學(xué)習(xí)專注度為不專注；

若所述實(shí)際答題延遲不大于所述預(yù)設(shè)答題延遲、所述實(shí)際答題耗時(shí)不大于所述預(yù)設(shè)答題耗時(shí)，則確定所述在線答題階段的實(shí)際學(xué)習(xí)專注度為專注。

4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的方法，其中，針對(duì)所述語(yǔ)音交互階段，獲取用戶在線上學(xué)習(xí)的語(yǔ)音交互階段的學(xué)習(xí)特征數(shù)據(jù)，包括：

獲取用戶在線上學(xué)習(xí)的語(yǔ)音交互階段的實(shí)際語(yǔ)音數(shù)據(jù)；

對(duì)應(yīng)的，利用與語(yǔ)音交互階段對(duì)應(yīng)的預(yù)設(shè)分析方式分析對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)特征數(shù)據(jù)，得到語(yǔ)音交互階段的實(shí)際學(xué)習(xí)專注度，包括：

若所述實(shí)際語(yǔ)音數(shù)據(jù)的內(nèi)容與預(yù)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音數(shù)據(jù)的內(nèi)容一致，則確定所述語(yǔ)音交互階段的實(shí)際學(xué)習(xí)專注度為專注；

若所述實(shí)際語(yǔ)音數(shù)據(jù)的內(nèi)容與所述預(yù)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音數(shù)據(jù)的內(nèi)容不一致，則確定所述語(yǔ)音交互階段的實(shí)際學(xué)習(xí)專注度為不專注。

5.根據(jù)權(quán)利要求1至4任一項(xiàng)所述的方法，在將與所述目標(biāo)時(shí)段對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容確定為重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容之后，還包括：

將所述重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容推送給所述用戶所屬的線上學(xué)習(xí)客戶端，以使所述線上學(xué)習(xí)客戶端再次為所述用戶呈現(xiàn)所述重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

6.根據(jù)權(quán)利要求5所述的方法，其中，所述線上學(xué)習(xí)客戶端再次為所述用戶呈現(xiàn)所述重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括：

所述線上學(xué)習(xí)客戶端將所述重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容作為課后復(fù)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)給所述用戶。