[發明專利]一種數學教育用教育器具存放裝置

在審

• 申請號: 202010394513.0
• 申請日: 2020-05-11
• 公開（公告）號: CN111602942A
• 公開（公告）日: 2020-09-01
• 發明（設計）人: 馬寶環;張靜茹
• 申請（專利權）人: 萊蕪職業技術學院
• 主分類號: A45C5/03
• 分類號: A45C5/03;A45C13/02
• 代理公司: 浙江專橙律師事務所 33313
• 代理人: 陳飛

1.一種數學教育用教育器具存放裝置，包括內殼體（1）、第一通孔（10）和第二通孔（22），其特征在于：所述內殼體（1）的外側螺釘安裝有外殼體（2），且外殼體（2）的后方螺釘安裝有后端蓋（4），并且外殼體（2）的右側螺釘安裝有提手（3），所述內殼體（1）的上表面開設有第一放置槽（5），且內殼體（1）的下表面分別開設有第二放置槽（6）和第三放置槽（7），并且內殼體（1）與外殼體（2）之間設置有第四放置槽（8），所述第一放置槽（5）、第二放置槽（6）、第三放置槽（7）和第四放置槽（8）四者的內部前方均鑲嵌有軟擋塊（9），且第一放置槽（5）、第二放置槽（6）、第三放置槽（7）和第四放置槽（8）四者內部分別設置有第一擋片（19）、第二擋片（20）、第三擋片（21）和第四擋片（25），所述內殼體（1）的中部開設有第一通孔（10），且第一通孔（10）的內部安裝有第一拉桿（11），所述外殼體（2）的右側開設有第二通孔（22），且第二通孔（22）的內安裝有第二拉桿（23）。

2.根據權利要求1所述的一種數學教育用教育器具存放裝置，其特征在于：所述第一放置槽（5）的左右長度均大于第二放置槽（6）和第三放置槽（7）兩種各自的左右長度，且第一放置槽（5）的槽深均大于大于第二放置槽（6）和第三放置槽（7）兩種各自的槽深，并且第二放置槽（6）和第三放置槽（7）設置在第一放置槽（5）的下方。

3.根據權利要求1所述的一種數學教育用教育器具存放裝置，其特征在于：所述軟擋塊（9）呈三角形結構設計，且軟擋塊（9）的外側面設置有第一斜面（901），并且軟擋塊（9）的內側面設置有第二斜面（902），而且第一斜面（901）的傾斜角度大于第二斜面（902）的傾斜角度。

4.根據權利要求1所述的一種數學教育用教育器具存放裝置，其特征在于：所述第一通孔（10）與第一拉桿（11）為滑動連接，且第一拉桿（11）的長度大于第一通孔（10）的長度，并且第一通孔（10）的中心線與內殼體（1）的下表面相互平行，而且第一通孔（10）的正左、正上、正右三側面依次開設有第一通槽（13）、第二通槽（14）和第三通槽（15），同時第一通槽（13）、第二通槽（14）和第三通槽（15）三者的長度相同，且第一通槽（13）、第二通槽（14）和第三通槽（15）三者的寬度相同。

5.根據權利要求5所述的一種數學教育用教育器具存放裝置，其特征在于：所述第一拉桿（11）的后方開設有螺紋通孔（12），且螺紋通孔（12）設置有2個，并且螺紋通孔（12）與螺紋通孔（12）之間相互垂直，而且第一拉桿（11）通過螺紋通孔（12）從正左、正上、正右三方向螺紋連接有第一連接桿（16）、第二連接桿（17）和第三連接桿（18），同時第一連接桿（16）、第二連接桿（17）和第三連接桿（18）分別貫穿第一通槽（13）、第二通槽（14）和第三通槽（15），且第一連接桿（16）、第二連接桿（17）和第三連接桿（18）分別在第一通槽（13）、第二通槽（14）和第三通槽（15）的內部構成滑動結構，而且第一連接桿（16）、第二連接桿（17）和第三連接桿（18）三者末端分別連接有第一擋片（19）、第二擋片（20）和第三擋片（21）。

6.根據權利要求1所述的一種數學教育用教育器具存放裝置，其特征在于：所述第二通孔（22）與第二拉桿（23）為滑動連接，且第二通孔（22）的中心線與第一通孔（10）的中心線相互平行，并且第二拉桿（23）的長度大于第一拉桿（11）的長度，而且第二通孔（22）的正左側開設有第四通槽（26）。

7.根據權利要求7所述的一種數學教育用教育器具存放裝置，其特征在于：所述第二拉桿（23）的后方左側螺紋連接有第四連接桿（24），且第四連接桿（24）貫穿第四通槽（26），并且第四連接桿（24）在第四通槽（26）的內部構成滑動結構，同時第四連接桿（24）的左側末端連接有第四擋片（25）。