[發(fā)明專利]一種圖形組合用數(shù)學(xué)教具

在審

• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 202010293487.2
• 申請(qǐng)日: 2020-04-15
• 公開（公告）號(hào): CN111445760A
• 公開（公告）日: 2020-07-24
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 林建國;黃孝堅(jiān);金琪
• 申請(qǐng)（專利權(quán)）人: 林建國
• 主分類號(hào): G09B19/00
• 分類號(hào): G09B19/00;G09B23/04
• 代理公司: 北京匯眾通達(dá)知識(shí)產(chǎn)權(quán)代理事務(wù)所(普通合伙) 11622
• 代理人: 耿猛

本發(fā)明涉及數(shù)學(xué)教具技術(shù)領(lǐng)域，且公開了一種圖形組合用數(shù)學(xué)教具，包括第一拼圖板、蓋板、第二拼圖板、第三拼圖板和教具箱，所述教具箱的上表面左右兩側(cè)固定連接有第一滑條，兩個(gè)所述第一滑條之間滑動(dòng)連接有所述第一拼圖板，所述第一拼圖板的上表面一體成型有第一凹槽；通過在教具箱上方設(shè)置第一滑條、第二滑條以及第三滑條，在兩個(gè)第一滑條之間則連接有第一拼圖板，在兩個(gè)第二滑條之間連接的是第二拼圖板，第三滑條之間則是第三拼圖板，拼圖板可以從兩個(gè)滑條上滑動(dòng)拆卸下來，在玩耍時(shí)，孩童可以把模塊放在拼圖板上的凹槽內(nèi)，例如，兩個(gè)半圓形模塊組合在一起放在第一拼圖板上的第一凹槽內(nèi)，這樣，利于孩童玩樂中提高思維及想象力能力。

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明涉及數(shù)學(xué)教具技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種圖形組合用數(shù)學(xué)教具。

背景技術(shù)

數(shù)學(xué)教具是一個(gè)廣泛的概念，算盤、直尺、圓規(guī)等都是數(shù)學(xué)教具，數(shù)學(xué)教具幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，在孩童幼年時(shí)，家長開始培養(yǎng)孩子的認(rèn)知能力，一般都會(huì)給幼童一些圖形模塊玩耍，但是，傳統(tǒng)的圖形模塊的數(shù)學(xué)教具無存放空間，幼童四處丟放，容易丟失，并且，傳統(tǒng)的圖形模塊趣味性一般，無法更好引起孩童的興趣，此外，圖形的數(shù)學(xué)教具不夠便攜，在外出攜帶時(shí)存在麻煩。

發(fā)明內(nèi)容

（一）解決的技術(shù)問題

針對(duì)現(xiàn)有技術(shù)的不足，本發(fā)明提供了一種圖形組合用數(shù)學(xué)教具，解決了圖形模塊的數(shù)學(xué)教具無存放空間，幼童四處丟放，容易丟失的問題，還解決了圖形模塊趣味性一般的問題，最后，還解決了數(shù)學(xué)教具不夠便攜的問題。

（二）技術(shù)方案

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供如下技術(shù)方案：一種圖形組合用數(shù)學(xué)教具，包括第一拼圖板、蓋板、第二拼圖板、第三拼圖板和教具箱，所述教具箱的上表面左右兩側(cè)固定連接有第一滑條，兩個(gè)所述第一滑條之間滑動(dòng)連接有所述第一拼圖板，所述第一拼圖板的上表面一體成型有第一凹槽，每個(gè)所述第一滑條的上表面粘貼固定有第二滑條，兩個(gè)所述第二滑條之間滑動(dòng)連接有所述第二拼圖板，所述第二拼圖板的上表面一體成型有第二凹槽，每個(gè)所述第二滑條的上表面固定連接有第三滑條，兩個(gè)所述第三滑條之間滑動(dòng)連接有所述第三拼圖板，所述第三拼圖板的上表面一體成型有第三凹槽，兩個(gè)所述第三滑條的上表面放置有所述蓋板，所述蓋板的上表面固定連接有第一手柄，所述蓋板的兩端固定連接有側(cè)板，兩個(gè)所述第三滑條的相對(duì)側(cè)固定連接有橫條，所述橫條的上表面一側(cè)固定連接有支撐條，所述支撐條的內(nèi)部貫穿有螺桿，所述螺桿與所述支撐條螺紋連接，所述螺桿的一端固定連接有第二手柄，所述螺桿的外側(cè)壁遠(yuǎn)離所述第二手柄的一側(cè)焊接固定有固定環(huán)，所述螺桿的另一端延伸至所述側(cè)板的內(nèi)部，且與所述側(cè)板螺紋連接。

優(yōu)選的，所述教具箱內(nèi)部裝有多個(gè)方形模塊、長形模塊、半圓形模塊和三角形模塊，所述方形模塊和所述長形模塊分別與所述第三拼圖板相適配，所述半圓形模塊與所述第一拼圖板相適配，所述三角形模塊與所述第二拼圖板相適配。

優(yōu)選的，所述第一拼圖板與兩個(gè)所述第一滑條可拆卸連接，同理，所述第二拼圖板與兩個(gè)所述第二滑條可拆卸連接，所述第三拼圖板與兩個(gè)所述第三滑條可拆卸連接。

優(yōu)選的，所述螺桿的數(shù)量為兩個(gè)，兩個(gè)所述螺桿分別分布在所述蓋板的左右兩側(cè)。

優(yōu)選的，所述側(cè)板貼合在所述第三滑條的一側(cè)，且所述側(cè)板的底部貼合在所述橫條的上表面。

優(yōu)選的，所述第一凹槽、所述第二凹槽和所述第三凹槽形狀不同。

優(yōu)選的，所述第三滑條、所述第二滑條和所述第一滑條均呈凹字形結(jié)構(gòu)，且三者規(guī)格相同。

（三）有益效果

本發(fā)明提供了一種圖形組合用數(shù)學(xué)教具，具備以下有益效果：