[發(fā)明專(zhuān)利]一種交互式教學(xué)方法和交互式教學(xué)系統(tǒng)

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• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 202010218642.4
• 申請(qǐng)日: 2020-03-25
• 公開(kāi)（公告）號(hào): CN111276019A
• 公開(kāi)（公告）日: 2020-06-12
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 鄒平;衷誠(chéng);沈躍
• 申請(qǐng)（專(zhuān)利權(quán)）人: 深圳妙創(chuàng)醫(yī)學(xué)技術(shù)有限公司
• 主分類(lèi)號(hào): G09B5/08
• 分類(lèi)號(hào): G09B5/08;G09B7/00
• 代理公司: 北京品源專(zhuān)利代理有限公司 11332
• 代理人: 孟金喆;潘登

本發(fā)明實(shí)施例公開(kāi)了一種交互式教學(xué)方法和交互式教學(xué)系統(tǒng)。一種交互式教學(xué)方法包括：接收訓(xùn)練信號(hào)，訓(xùn)練信號(hào)由訓(xùn)練者對(duì)訓(xùn)練模塊進(jìn)行操作產(chǎn)生；解析訓(xùn)練信號(hào)以確定訓(xùn)練執(zhí)行的實(shí)際操作動(dòng)作；將實(shí)際操作動(dòng)作和預(yù)設(shè)操作動(dòng)作比對(duì)以生成訓(xùn)練結(jié)果；發(fā)送訓(xùn)練結(jié)果至智能終端。通過(guò)對(duì)訓(xùn)練信號(hào)的統(tǒng)一處理和反饋，實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一訓(xùn)練和統(tǒng)一指導(dǎo)，使得一個(gè)指導(dǎo)者能同時(shí)指導(dǎo)多個(gè)訓(xùn)練者，節(jié)省了設(shè)備的成本，降低了布線(xiàn)的難度。

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明實(shí)施例涉及交互式教育技術(shù)，尤其涉及一種交互式教學(xué)方法和交互式教學(xué)系統(tǒng)。

背景技術(shù)

在進(jìn)行訓(xùn)練課程的教學(xué)時(shí)，傳統(tǒng)的方式是老師進(jìn)行講解和操作，學(xué)生觀(guān)看并根據(jù)老師的動(dòng)作進(jìn)行操作，老師對(duì)學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行糾正和指導(dǎo)，但是老師一次只能指導(dǎo)一個(gè)學(xué)生，教學(xué)效率較低，采用智能設(shè)備改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，可以提高教學(xué)效率。

現(xiàn)有的智能教育設(shè)備可以在學(xué)生操作完成后統(tǒng)一進(jìn)行判斷并顯示正確的操作，如果要實(shí)時(shí)判斷并顯示正確操作，那么每臺(tái)智能教育設(shè)備都需要配備具有邏輯處理功能的分析模塊。

在操作完成后統(tǒng)一進(jìn)行判斷并顯示正確的操作，不能及時(shí)反饋糾正學(xué)生的操作，無(wú)法達(dá)到良好的教育效果；每臺(tái)智能教育設(shè)備都配備具有邏輯處理功能的分析模塊增加了設(shè)備的成本和布線(xiàn)的難度。

發(fā)明內(nèi)容

本發(fā)明提供一種交互式教學(xué)方法和交互式教學(xué)系統(tǒng)，以實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一訓(xùn)練和統(tǒng)一指導(dǎo)，使得一個(gè)指導(dǎo)者能同時(shí)指導(dǎo)多個(gè)訓(xùn)練者，節(jié)省了設(shè)備的成本，降低了布線(xiàn)的難度。

第一方面，本發(fā)明實(shí)施例提供了一種交互式教學(xué)方法，包括：

接收訓(xùn)練信號(hào)，所述訓(xùn)練信號(hào)由訓(xùn)練者對(duì)訓(xùn)練模塊進(jìn)行操作產(chǎn)生；

解析所述訓(xùn)練信號(hào)以確定訓(xùn)練執(zhí)行的實(shí)際操作；

將所述實(shí)際操作和預(yù)設(shè)操作比對(duì)以生成訓(xùn)練結(jié)果；

發(fā)送所述訓(xùn)練結(jié)果至智能終端。

可選的，在接收訓(xùn)練信號(hào)之前，還包括：

接收訓(xùn)練者輸入的身份信息；

基于所述身份信息啟動(dòng)預(yù)設(shè)的訓(xùn)練；

控制所述訓(xùn)練模塊開(kāi)啟對(duì)應(yīng)訓(xùn)練的一個(gè)或多個(gè)傳感單元。

可選的，在將所述實(shí)際操作和預(yù)設(shè)操作比對(duì)以生成訓(xùn)練結(jié)果之前，還包括：

將所述實(shí)際操作和預(yù)設(shè)操作比對(duì)以生成糾錯(cuò)信號(hào)；

發(fā)送所述糾錯(cuò)信號(hào)至所述智能終端進(jìn)行實(shí)時(shí)糾錯(cuò)。

可選的，將所述實(shí)際操作和預(yù)設(shè)操作比對(duì)以生成訓(xùn)練結(jié)果，包括：

將每個(gè)所述訓(xùn)練者的實(shí)際操作和預(yù)設(shè)操作比對(duì)以生成每個(gè)所述訓(xùn)練者的單人訓(xùn)練結(jié)果，并發(fā)送至對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練智能終端；

根據(jù)所有訓(xùn)練者的單人訓(xùn)練結(jié)果生成整體訓(xùn)練結(jié)果，并發(fā)送所述單人訓(xùn)練結(jié)果和所述整體訓(xùn)練結(jié)果至指導(dǎo)智能終端。

可選的，還包括：

接收指導(dǎo)智能終端發(fā)送的訓(xùn)練開(kāi)始指令；

根據(jù)所述訓(xùn)練開(kāi)始指令發(fā)送對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練題目至多個(gè)所述訓(xùn)練智能終端；

控制所述訓(xùn)練智能終端發(fā)送所述訓(xùn)練題目對(duì)應(yīng)的啟動(dòng)指令至操作模塊。

可選的，在發(fā)送所述訓(xùn)練結(jié)果至多個(gè)智能終端之后，還包括：

接收指導(dǎo)智能終端的操作指令；

根據(jù)指導(dǎo)智能終端的操作指令發(fā)送顯示指令至集中顯示模塊。

第二方面，本發(fā)明實(shí)施例還提供了一種交互式教學(xué)系統(tǒng)，包括：