[發(fā)明專利]聽覺認(rèn)知能力的訓(xùn)練方法

有效

• 申請?zhí)枺?/td>: 202010084735.2
• 申請日: 2020-02-10
• 公開（公告）號(hào): CN111341157B
• 公開（公告）日: 2022-04-01
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 張敏
• 申請（專利權(quán)）人: 武漢知童教育科技有限公司
• 主分類號(hào): G09B5/04
• 分類號(hào): G09B5/04;A61B5/12
• 代理公司: 武漢智權(quán)專利代理事務(wù)所(特殊普通合伙) 42225
• 代理人: 陳文凈

本發(fā)明公開了一種聽覺認(rèn)知能力的訓(xùn)練方法，包括：預(yù)設(shè)若干個(gè)訓(xùn)練試題并劃分為多種訓(xùn)練課程而存儲(chǔ)在數(shù)據(jù)庫，每個(gè)訓(xùn)練試題具有體現(xiàn)知識(shí)偏好的背景標(biāo)簽的載體和植入該載體中體現(xiàn)聽覺基本能力特征的密碼標(biāo)簽；評(píng)估用戶的聽覺基本能力；推送涉及所有類型的訓(xùn)練課程的訓(xùn)練試題；用戶對推送的訓(xùn)練試題依次進(jìn)行應(yīng)答，數(shù)據(jù)庫依次記錄應(yīng)答數(shù)據(jù)并處理，得到用戶的聽覺基本能力特征、知識(shí)偏好特征和聽覺效能特征；根據(jù)預(yù)設(shè)的優(yōu)劣勢特征配比值與得到的用戶的三大特征，數(shù)據(jù)庫向用戶再次推送訓(xùn)練課程，以進(jìn)行訓(xùn)練，并再次評(píng)估用戶的聽覺基本能力特征、知識(shí)偏好和聽覺效能特征；如此循環(huán)往復(fù)。本發(fā)明針對用戶提供個(gè)性化訓(xùn)練方案，全方位提高用戶聽覺認(rèn)知能力。

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明涉及在線教育技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及一種聽覺認(rèn)知能力的訓(xùn)練方法。

背景技術(shù)

市面上針對于外周聽覺生理的很多聽力測試產(chǎn)品，常使用在感音神經(jīng)性聽力障礙人群，以幫助診斷和驗(yàn)配助聽裝置。就青少年兒童而言，絕大多數(shù)兒童并沒有器質(zhì)性聽覺障礙，可以說在聽覺生理維度上是健康的，然而，其聽覺理解認(rèn)知能力參差不齊，反映在課堂聽講表現(xiàn)和學(xué)業(yè)成績上的巨大差異。

國際《兒童權(quán)利公約》界定兒童是指18歲以下的任何人。聽覺功能在如此廣的年齡跨度上的發(fā)展軌跡是因人而異的，因而對聽覺潛能的挖掘和提升需要綜合考量青少年基本感知認(rèn)知聽覺功能、聆聽內(nèi)容的偏好和聆聽習(xí)慣。

目前，針對于大年齡跨度的兒童，根據(jù)兒童的個(gè)性化特征，提供一款能夠涵蓋從外周到中樞整個(gè)聽覺通路能力和聽覺效能的訓(xùn)練產(chǎn)品是我們需要解決的問題。

發(fā)明內(nèi)容

針對現(xiàn)有技術(shù)中存在的缺陷，本發(fā)明的目的在于提供一種聽覺認(rèn)知能力的訓(xùn)練方法，有針對性地向用戶提供個(gè)性化的訓(xùn)練，以有效全方位提高用戶的聽覺認(rèn)知能力水平。

為達(dá)到以上目的，本發(fā)明實(shí)施例提供一種聽覺認(rèn)知能力的訓(xùn)練方法，所述訓(xùn)練方法包括以下步驟：

預(yù)設(shè)若干個(gè)訓(xùn)練試題，每個(gè)訓(xùn)練試題具有體現(xiàn)知識(shí)偏好的背景標(biāo)簽的載體和植入該載體中體現(xiàn)聽覺基本能力特征的密碼標(biāo)簽；

將所有訓(xùn)練試題按照訓(xùn)練類型預(yù)劃分為多種訓(xùn)練課程，并存儲(chǔ)于數(shù)據(jù)庫中；所述訓(xùn)練課程的類型包括基礎(chǔ)聽能提高類、快速聽覺思維類、穩(wěn)健聽覺定力類、聽覺極限闖關(guān)類；

評(píng)估用戶的聽覺基本能力，所述聽覺基本能力包括聲音頻率敏感度、聲音強(qiáng)度敏感度、聲音時(shí)間敏感度、聽覺注意力、聽覺記憶力、聽覺執(zhí)行能力；

所述數(shù)據(jù)庫推送涉及所有類型的訓(xùn)練課程的訓(xùn)練試題；

用戶對推送的訓(xùn)練試題依次進(jìn)行應(yīng)答，所述數(shù)據(jù)庫依次記錄訓(xùn)練試題的應(yīng)答數(shù)據(jù)，所述應(yīng)答數(shù)據(jù)包括應(yīng)答反應(yīng)時(shí)間、應(yīng)答結(jié)果、應(yīng)答結(jié)果對應(yīng)的背景標(biāo)簽；

對記錄的所有訓(xùn)練試題的應(yīng)答數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析處理，得到用戶的聽覺基本能力特征、知識(shí)偏好特征和聽覺效能特征；

根據(jù)預(yù)設(shè)的優(yōu)劣勢特征配比值與得到的用戶的聽覺基本能力特征、知識(shí)偏好特征和聽覺效能特征，所述數(shù)據(jù)庫向用戶再次推送涉及所有類型的個(gè)性化匹配的訓(xùn)練課程，以進(jìn)行訓(xùn)練，并再次評(píng)估用戶的聽覺基本能力特征、知識(shí)偏好和聽覺效能特征；如此循環(huán)往復(fù)。

在上述技術(shù)方案的基礎(chǔ)上，所述數(shù)據(jù)庫根據(jù)用戶的聽覺基本能力特征、知識(shí)偏好特征和聽覺效能特征的歷史評(píng)估結(jié)果，以2：1的優(yōu)劣勢特征配比值的推送下一次的個(gè)性化匹配的訓(xùn)練課程。

在上述技術(shù)方案的基礎(chǔ)上，所述背景標(biāo)簽的載體種類為文學(xué)、數(shù)學(xué)、生命科學(xué)、工程技術(shù)、天文、地理、醫(yī)學(xué)、語言或音樂；所述密碼標(biāo)簽體現(xiàn)聲音頻率敏感度、聲音強(qiáng)度敏感度、聲音時(shí)間敏感度、聽覺注意力、聽覺記憶力、聽覺執(zhí)行能力的聽覺基本能力特征。

在上述技術(shù)方案的基礎(chǔ)上，所述用戶對推送的所有訓(xùn)練試題依次進(jìn)行應(yīng)答，所述數(shù)據(jù)庫依次記錄所有訓(xùn)練試題的應(yīng)答數(shù)據(jù)的具體步驟中至少包括：