[發(fā)明專利]一種智能課堂教學(xué)系統(tǒng)

在審

• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 202010059418.5
• 申請(qǐng)日: 2020-01-19
• 公開(kāi)（公告）號(hào): CN111063224A
• 公開(kāi)（公告）日: 2020-04-24
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 謝冰
• 申請(qǐng)（專利權(quán)）人: 謝冰
• 主分類號(hào): G09B5/06
• 分類號(hào): G09B5/06
• 代理公司: 鄭州意創(chuàng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)代理事務(wù)所(特殊普通合伙) 41138
• 代理人: 韓曉莉

本發(fā)明涉及一種智能課堂教學(xué)系統(tǒng)，第一擴(kuò)展幕布卷簾器內(nèi)卷收設(shè)置有第一投影幕布，第一投影幕布外側(cè)設(shè)置有與第一投影幕布對(duì)應(yīng)的第一投影儀，第二擴(kuò)展幕布卷簾器內(nèi)卷收設(shè)置有第二投影幕布，第二投影幕布外側(cè)設(shè)置有與第二投影幕布對(duì)應(yīng)的第二投影儀，第一擴(kuò)展幕布卷簾器和第二擴(kuò)展幕布卷簾器分被通過(guò)導(dǎo)線與控制器相連接，控制器與外置電腦相連接，外置電腦通過(guò)通過(guò)input輸入線與3端口分屏器相連接，3端口分屏器通過(guò)三根output輸出線分別與擴(kuò)展電子顯示器、第一投影儀以及第二投影儀相連接；將擴(kuò)展電子顯示器展示到中間位置，并在兩側(cè)實(shí)施配合授課書(shū)寫(xiě)板書(shū)作業(yè)，整體利用機(jī)械化松動(dòng)按鍵操作，授課人員只需要按動(dòng)按鈕即可實(shí)現(xiàn)黑板塊的自動(dòng)化位移作業(yè)，克服了智能教學(xué)設(shè)備單純的依托投影展示教學(xué)內(nèi)容的存在單一性的缺陷。

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明涉及機(jī)械領(lǐng)域，具體涉及一種智能課堂教學(xué)系統(tǒng)。

背景技術(shù)

智能課堂是利用多媒體等設(shè)備，輔助教學(xué)軟件實(shí)現(xiàn)的全方位、多視聽(tīng)教學(xué)模式，隨著科技的發(fā)展，智能課堂已經(jīng)得到快速的發(fā)展，并且已經(jīng)在眾多學(xué)校得到推廣。

傳統(tǒng)的智能教學(xué)采用計(jì)算機(jī)和投影儀等顯示設(shè)備，利用計(jì)算機(jī)的屏幕擴(kuò)展功能，配合揚(yáng)聲器以及互聯(lián)網(wǎng)等軟硬件，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的智能化。但是傳統(tǒng)的智能課堂教學(xué)設(shè)備在使用時(shí)存在以下的缺陷：首先，傳統(tǒng)的智能教學(xué)設(shè)備采用投影儀展示的過(guò)程中，投影儀的投影幕布占用了黑板的面積，在平時(shí)不用時(shí)，幕布采取卷收狀態(tài)，在使用時(shí)需要放下幕布，當(dāng)幕布放下后，占用了黑板的面積，教學(xué)人員在具體操作時(shí)，并非完全依托幕布展示教學(xué)，很多時(shí)候是需要在投影展示期間使用傳統(tǒng)的黑板進(jìn)行輔助操作的，而目前的智能教學(xué)設(shè)備單純的依托投影展示教學(xué)內(nèi)容的方法是存在一定缺陷的；其次，即使目前一些投影設(shè)備在使用時(shí)充分考慮了給傳統(tǒng)黑板預(yù)留一定的空間，但是單一的幕布投影展示的方式仍然不能將智能教學(xué)得到充分的發(fā)揮，單一屏幕的設(shè)置如果錯(cuò)開(kāi)黑板設(shè)置，就會(huì)占用過(guò)多的空間，導(dǎo)致投影幕布與黑板之間的錯(cuò)位，最終影響學(xué)生聽(tīng)課的效果，過(guò)長(zhǎng)距離的分割式結(jié)構(gòu)適，在教學(xué)中存在很大的弊端，其集成化程度較低，設(shè)備之間設(shè)置過(guò)于分散，并且教學(xué)人員不能在同一位置對(duì)多個(gè)輔助設(shè)備實(shí)施操作；再次，傳統(tǒng)的智能教學(xué)系統(tǒng)在使用時(shí)，存在展示內(nèi)容過(guò)于片面以及不能多方位綜合教學(xué)的缺陷，只依靠一個(gè)電子展示設(shè)備不能完成多組合教學(xué)模式的展開(kāi)授課，這就降低了學(xué)生聽(tīng)課時(shí)的生動(dòng)和形象化的理解記憶能力，各個(gè)環(huán)節(jié)之間缺乏聯(lián)動(dòng)性，降低了教學(xué)質(zhì)量。

因此，針對(duì)上述問(wèn)題，生產(chǎn)一種結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，操作方便，工作和運(yùn)行效率高，功能多樣，綜合教學(xué)能力強(qiáng)，空間利用率高，操作模塊集成度高，穩(wěn)定性強(qiáng)，教學(xué)模式多樣化，方法簡(jiǎn)單易操作的智能課堂教學(xué)系統(tǒng)，具有廣闊的市場(chǎng)前景。

發(fā)明內(nèi)容

針對(duì)現(xiàn)有技術(shù)的不足，本發(fā)明提供一種結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，操作方便，工作和運(yùn)行效率高，功能多樣，綜合教學(xué)能力強(qiáng)，空間利用率高，操作模塊集成度高，穩(wěn)定性強(qiáng)，教學(xué)模式多樣化，方法簡(jiǎn)單易操作的智能課堂教學(xué)系統(tǒng)，用于克服現(xiàn)有技術(shù)中的缺陷。