[發(fā)明專利]一種提高自閉癥兒童泛化能力的訓(xùn)練方法

有效

• 申請?zhí)枺?/td>: 202010043756.X
• 申請日: 2020-01-15
• 公開（公告）號: CN111258473B
• 公開（公告）日: 2021-08-06
• 發(fā)明（設(shè)計）人: 劉小雯;黨帆;劉小微;張萬卿
• 申請（專利權(quán)）人: 西安理工大學(xué)
• 主分類號: G06F3/0481
• 分類號: G06F3/0481;G09B9/00
• 代理公司: 西安弘理專利事務(wù)所 61214
• 代理人: 張皎

1.一種提高自閉癥兒童泛化能力的訓(xùn)練方法，其特征在于，使用一種提高自閉癥兒童泛化能力的訓(xùn)練系統(tǒng)，包括MR學(xué)習(xí)桌和第一MR眼鏡（24）、第二MR眼鏡（25），所述MR學(xué)習(xí)桌通過無線傳輸模塊連接第一MR眼鏡（24）和第二MR眼鏡（25）；

所述MR學(xué)習(xí)桌包括桌面（10），所述桌面（10）內(nèi)部連接中央控制模塊（4），所述中央控制模塊（4）連接多個學(xué)習(xí)模塊，所述中央控制模塊（4）分別連接開關(guān)a（5）、音頻輸出模塊（6）、答案按鈕區(qū)（7）、無線通訊接口a（22）、充電口（8），所述開關(guān)a（5）、音頻輸出模塊（6）、答案按鈕區(qū)（7）、多個學(xué)習(xí)模塊均連接在桌面（10）的外表面；

所述多個學(xué)習(xí)模塊包括第一學(xué)習(xí)模塊（1）、第二學(xué)習(xí)模塊（2）、第三學(xué)習(xí)模塊（3），所述第一學(xué)習(xí)模塊（1）、第二學(xué)習(xí)模塊（2）、第三學(xué)習(xí)模塊（3）均包括操作區(qū)和控制區(qū)；

所述第一學(xué)習(xí)模塊（1）為食物認(rèn)知訓(xùn)練模塊，相應(yīng)的操作區(qū)為水果、蔬菜圖標(biāo)按鍵，相應(yīng)的控制區(qū)為等級一按鍵a、等級二按鍵a、等級三按鍵a；

所述第二學(xué)習(xí)模塊（2）為動物認(rèn)知訓(xùn)練模塊，相應(yīng)的操作區(qū)為動物、植物圖標(biāo)按鍵，相應(yīng)的控制區(qū)為等級一按鍵b、等級二按鍵b、等級三按鍵b；

所述第三學(xué)習(xí)模塊（3）為生活產(chǎn)品認(rèn)知訓(xùn)練模塊，相應(yīng)的操作區(qū)為家具、餐具、電器圖標(biāo)按鍵，相應(yīng)的控制區(qū)為等級一按鍵c、等級二按鍵c、等級三按鍵c；

所述第一MR眼鏡（24）、第二MR眼鏡（25）均包括鏡架（21），所述鏡架（21）連接MR圖像投影儀（13）和接收MR圖像投射的鏡片（14），所述MR圖像投影儀（13）連接無線通訊接口b（23），鏡片（14）為半透半反射鏡片，所述無線通訊接口b（23）連接開關(guān)b（18），所述無線通訊接口b（23）與無線通訊接口a（22）配對連接，所述MR圖像投影儀（13）上連接蓄電池；

具體按照以下步驟實施：

步驟1、開啟開關(guān)a（5）、開關(guān)b（18），受訓(xùn)兒童佩戴第一MR眼鏡（24），指導(dǎo)者佩戴第二MR眼鏡（25），指導(dǎo)者選擇多個學(xué)習(xí)模塊中一個學(xué)習(xí)模塊；

步驟2、選擇學(xué)習(xí)等級，按壓該學(xué)習(xí)等級中的一個圖標(biāo)按鍵，則該圖標(biāo)的相關(guān)信息傳遞至中央控制模塊（4），中央控制模塊（4）將音頻和圖像信息處理后分別傳輸至音頻輸出模塊（6）和鏡片（14）上，并按照設(shè)定的順序和時長對圖標(biāo)按鍵對應(yīng)的圖標(biāo)進行講解演示；

步驟3、在第二MR眼鏡（25）上呈現(xiàn)圖片和文字問題信息，第一MR眼鏡（24）上呈現(xiàn)圖片信息，指導(dǎo)者與受訓(xùn)兒童根據(jù)呈現(xiàn)信息進行語音互動，并根據(jù)受訓(xùn)兒童互動結(jié)果按動答案按鈕區(qū)（7）處相應(yīng)的按鈕；

步驟4、中央控制模塊（4）讀取答案按鈕區(qū)（7）處相應(yīng)的按鈕信息，并進行計算處理獲得相應(yīng)的評分；

步驟5、當(dāng)按動按鈕次數(shù)與該等級圖片信息中設(shè)定問題次數(shù)相同時，給出評分總和；

步驟6、當(dāng)評分總和大于設(shè)定的分?jǐn)?shù)閾值時，該等級訓(xùn)練完成，進入下一等級訓(xùn)練；否則返回步驟2。

2.根據(jù)權(quán)利要求1所述一種提高自閉癥兒童泛化能力的訓(xùn)練方法，其特征在于，所述鏡架（21）上還連接固定帶（16），所述固定帶（16）上還連接固定帶調(diào)整器（17）。

3.根據(jù)權(quán)利要求1所述一種提高自閉癥兒童泛化能力的訓(xùn)練方法，其特征在于，所述桌面（10）底部連接支撐軸（12），所述支撐軸（12）底部連接底座（11）。

4.根據(jù)權(quán)利要求1所述一種提高自閉癥兒童泛化能力的訓(xùn)練方法，其特征在于，所述蓄電池連接USB接口（19）。

5.根據(jù)權(quán)利要求1所述一種提高自閉癥兒童泛化能力的訓(xùn)練方法，其特征在于，所述無線通訊接口a（22）為藍(lán)牙a，所述藍(lán)牙a連接藍(lán)牙開關(guān)a（9），所述無線通訊接口b（23）為藍(lán)牙b，所述藍(lán)牙b連接藍(lán)牙開關(guān)b（20）。

6.根據(jù)權(quán)利要求1所述一種提高自閉癥兒童泛化能力的訓(xùn)練方法，其特征在于，所述無線通訊接口b（23）連接通訊指示燈（15）。

7.根據(jù)權(quán)利要求1所述一種提高自閉癥兒童泛化能力的訓(xùn)練方法，其特征在于，步驟3具體過程為：

若指導(dǎo)者按壓等級一按鍵，通過兩個鏡片（14）上呈現(xiàn)物體的顏色、形態(tài)和表現(xiàn)形式，并根據(jù)受訓(xùn)兒童互動結(jié)果按動答案按鈕區(qū)（7）處相應(yīng)的按鈕；

若指導(dǎo)者按壓等級二按鍵，兩個鏡片（14）上出現(xiàn)圖標(biāo)上物品的動態(tài)變換，指導(dǎo)者通過物品的變換與受訓(xùn)兒童進行問題互動，并根據(jù)受訓(xùn)兒童互動結(jié)果按動答案按鈕區(qū)（7）處相應(yīng)的按鈕；

若指導(dǎo)者按壓等級三按鍵，兩個鏡片（14）上模擬演示圖標(biāo)上物品的使用方法，指導(dǎo)者對演示內(nèi)容進行提問，并根據(jù)受訓(xùn)兒童互動結(jié)果按動答案按鈕區(qū)（7）處相應(yīng)的按鈕。