[發明專利]一種數字化服裝賣場陳列設計教學方法

在審

• 申請號: 202010018342.1
• 申請日: 2020-01-08
• 公開（公告）號: CN111222245A
• 公開（公告）日: 2020-06-02
• 發明（設計）人: 李公科
• 申請（專利權）人: 山東科技職業學院
• 主分類號: G06F30/20
• 分類號: G06F30/20;G06F3/0484;G06Q50/20;G09B5/00;G09B9/00
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

本發明適用于教育教學技術領域，提供了一種數字化服裝賣場陳列設計教學方法，包括如下步驟，在CDR軟件界面中建立店鋪墻面貨架模型，貨架模型的尺寸以通用的墻面貨架尺寸進行等比例縮小；在CDR軟件界面中建立道具庫，道具庫中的道具尺寸以通用尺寸進行等比例縮小；將道具庫中的道具復制到貨架模型中，然后進行色彩組合搭配，色彩組合搭配完成后，即完成服裝賣場陳列設計圖片。借此，本發明有助于學生更好的理解教學的知識點和技能點，提高學習效率；同時能夠提升學生的專業技能和服裝賣場陳列整體意識。

技術領域

本發明涉及教育教學技術領域，尤其涉及一種數字化服裝賣場陳列設計教學方法。

背景技術

賣場陳列設計是服裝類專業實踐教學的重要基礎性教學，服裝產品流行度高、更新變化快，店鋪實操會影響銷售，實操難度大，目前的教學就是讓學生在紙面上直接繪制店鋪的貨架和服裝，以此訓練學生服裝賣場陳列組合設計能力和賣場陳列色彩搭配設計能力。這種教學的方式存在一下缺陷：

一、如果學生繪制錯誤，就需要重新繪制，浪費資源且費時費力，還會影響學生的學習積極性。

二、受場地局限性大，尤其是在訓練賣場陳列色彩組合搭配時，還需要顏料、畫具、水桶等工具，需要有場地、設施等支撐，無法做到隨時隨地學習。

三、學生會把更多的精力放在繪制畫面上，而忽略賣場陳列設計方法的學習和使用，學習效果不佳。

四、只有在學生完成作品時才能看到具體的效果，而且速度慢，教師無法根據學生的學習進度實時進行指導，學習效率低。

五、不能有效對接信息化教學要求，不能有效滿足基于信息化課程平臺的作業展示、分享和評價。

綜上可知，現有技術在實際使用上顯然存在不便與缺陷，所以有必要加以改進。

發明內容

針對上述的缺陷，本發明的目的在于提供一種數字化服裝賣場陳列設計教學方法，其有助于學生更好的理解教學的知識點和技能點，提高學習效率；同時能夠提升學生的專業技能和服裝賣場陳列整體意識。

為了實現上述目的，本發明提供一種數字化服裝賣場陳列設計教學方法，包括如下步驟：

步驟一

在CDR軟件界面中建立店鋪墻面貨架模型，所述貨架模型的尺寸以通用的墻面貨架尺寸進行等比例縮小。

步驟二

在所述CDR軟件界面中建立道具庫，所述道具庫中的道具尺寸以通用尺寸進行等比例縮小；

所述道具庫包括正掛道具、側掛道具、疊裝道具、層板道具和飾品道具。

步驟三

將所述道具庫中的道具復制到所述貨架模型中，然后進行色彩組合搭配，色彩組合搭配完成后，即完成服裝賣場陳列設計圖片，將所述圖片保存或者導出。

根據本發明的數字化服裝賣場陳列設計教學方法，單個墻面的所述貨架模型設有5個。

根據本發明的數字化服裝賣場陳列設計教學方法，所述CDR軟件界面中，所述貨架模型線條路徑全封閉，并把所述貨架模型的圖層設置為最底層。

根據本發明的數字化服裝賣場陳列設計教學方法，所述貨架模型上標注有效陳列區域。

根據本發明的數字化服裝賣場陳列設計教學方法，建立所述貨架模型時添加備注。

根據本發明的數字化服裝賣場陳列設計教學方法，所述貨架模型的縮小比例和所述道具庫中的道具的縮小比例相同。

根據本發明的數字化服裝賣場陳列設計教學方法，所述正掛道具包括上裝和下裝，所述正掛道具中組成服裝的線條路徑全封閉。