[實用新型]一種數學用正余弦教學教具

有效

• 申請號: 201921153345.5
• 申請日: 2019-07-22
• 公開（公告）號: CN211264608U
• 公開（公告）日: 2020-08-14
• 發明（設計）人: 陳夢格
• 申請（專利權）人: 陳夢格
• 主分類號: G09B19/00
• 分類號: G09B19/00
• 代理公司: 成都明濤智創專利代理有限公司 51289
• 代理人: 張冠男

本實用新型公開了一種數學用正余弦教學教具，涉及教學用具技術領域，該數學用正余弦教學教具，包括固定板，所述固定板的底部固定連接有萬向輪，所述萬向輪的上方設置有剎車片，所述固定板的頂部固定連接有支撐架，所述支撐架的一側設置有橫梁支撐，所述支撐架的外側設置有第一固定柱，所述第一固定柱的一端固定連接有連桿，所述連桿遠離第一固定柱的一端設置有教學板，所述教學板分為繪圖區和教學區。該數學用正余弦教學教具，通過設置第一連接桿和第二連接桿，在使用時，第二連接桿能夠沿標準圓的半徑轉動，呈現不同的角度，老師能夠根據測量尺的讀數，計算出對應的正弦和余弦值，使學生能夠清晰的看到變化過程，加深學生的理解。

技術領域

本實用新型涉及教學用具技術領域，具體為一種數學用正余弦教學教具。

背景技術

在高中數學教學中，需要進行正余弦函數的教學，正余弦函數的學習難度較大，并且在考試中正余弦函數的試題也是重點題型如果能夠準確形象的將正弦函數圖形進行演示，對于解決相關問題會有很大幫助，一般現在的課堂上教學的方法就是在黑板上畫出正余弦函數圖，讓學生理解和學習，不能用實驗很好地去展示，這樣對與學生的理解能力就會有要求，不利于學生的快速學習和掌握，枯燥的講解對學生的吸引力降低，不能提起學生學習的興趣，為了更好的講解，便于學生學習，為此需要一種方便講解，能夠吸引學生去學習，提高學生學習興趣的教學工具。

實用新型內容

(一)解決的技術問題

針對現有技術的不足，本實用新型提供了一種數學用正余弦教學教具，解決了現有的正余弦教學用具不便于學生理解，學生無法理解正余弦的變化，導致學生興趣低，老師教學質量低的問題。

(二)技術方案

為實現以上目的，本實用新型通過以下技術方案予以實現：一種數學用正余弦教學教具，包括固定板，所述固定板的底部固定連接有萬向輪，所述萬向輪的上方設置有剎車片，所述固定板的頂部固定連接有支撐架，所述支撐架的一側設置有橫梁支撐，所述支撐架的外側設置有第一固定柱，所述第一固定柱的一端固定連接有連桿，所述連桿遠離第一固定柱的一端設置有教學板，所述教學板分為繪圖區和教學區，所述繪圖區的表面設置開設有固定孔和十字坐標，所述固定孔的外側設置有圖像軟條，所述圖像軟條遠離固定孔的一側設置有第二固定柱，所述教學區的表面固定連接有第一連接桿，所述第一連接桿的一端設置有第二連接桿，所述第二連接桿遠離第一連接桿的一端設置有測量尺，所述教學板的下方設置有收集槽。

可選的，所述橫梁支撐和支撐架焊接，所述橫梁支撐的表面設置有插孔。

可選的，所述固定孔的數量為若干，所述固定孔均勻分布在繪圖區的表面，所述固定孔的內部設置有螺紋。

可選的，所述圖像軟條為橡膠材質，所述圖像軟條的表面開設有貫穿孔。

可選的，所述教學區的表面設置有標準圓，所述第一連接桿設置在標準圓內，所述第一連接桿的外側設置有活動銷，所述第一連接桿的表面設置有刻度線，所述活動銷和標準圓的圓心重合，所述標準圓的圓心處設置有量角器。

可選的，所述測量尺靠近第二連接桿的一側設置有固定銷，所述固定銷貫穿測量尺的內部和第二連接桿固定連接。

可選的，所述第二固定柱的數量為若干，所述第二固定柱的外側設置有限位擋環，所述限位擋環的下方設置有限位板，所述第二固定柱的表面設置有螺紋。

(三)有益效果

本實用新型提供了一種數學用正余弦教學教具，具備以下有益效果：