[實用新型]一種新型物理教學用摩擦力實驗裝置

有效

• 申請號: 201920475015.1
• 申請日: 2019-04-10
• 公開（公告）號: CN210244773U
• 公開（公告）日: 2020-04-03
• 發明（設計）人: 趙卓立;王志德;賀登超;蔣懷德
• 申請（專利權）人: 趙卓立
• 主分類號: G09B23/10
• 分類號: G09B23/10
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

本實用新型屬于物理教學技術領域，具體涉及一種新型物理教學用摩擦力實驗裝置。包括工作臺、支撐柱、摩擦板放置箱、擋板、摩擦板、角度度量板，其特征在于：所述的工作臺的底部設有支撐柱；所述的工作臺上等間距設有四個滑動槽，滑動槽內設有摩擦板，滑動槽右側通過轉軸與工作臺轉動連接；所述的滑動槽的右端設有角度度量板；所述的工作臺的下方設有摩擦板放置箱；所述的工作臺的右側設有擋板；所述的滑動槽的左側設有支撐板；所述的滑動槽的右側設有U形板；所述的滑動槽的左端設有驅動裝置；本實用新型是一種結構簡單，使用方便，便于教師演示多種情況下的摩擦力，以及便于學生理解和學習的新型物理教學用摩擦力實驗裝置。

技術領域

本實用新型屬于物理教學技術領域，具體涉及一種新型物理教學用摩擦力實驗裝置。

背景技術

摩擦力是經典力學的一個名詞，是指兩個互相接觸的物體有彈力，當它們要發生或有趨勢發生相對運動時，就會在接觸面上產生一種阻礙相對運動的力，這種力就叫做摩擦力物體在液體和氣體中運動時也受到摩擦力，作為借喻摩擦力這個詞在日常生活中也經常被用來描述阻礙進展的力量。摩擦力的方向與物體相對運動(或相對運動趨勢)的方向相反，摩擦力分為靜摩擦力、滾動摩擦、滑動摩擦三種，一個物體在另一個物體表面發生滑動時，接觸面間產生阻礙它們相對運動的摩擦，稱為滑動摩擦；滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度的大小和壓力大小有關。壓力越大，物體接觸面越粗糙，產生的滑動摩擦力就越大。

學生在課堂上學習理論知識時，一種詮釋理論的實驗模型對幫助學生的理解起到至關重要的作用；學生在使用傳統的摩擦力模型時，觀察數據不明顯，不能感同身受的理解；一次實驗完成時間較長，耽誤時間，不利于學生的學習；在學生上實驗課時很多摩擦力模型的實驗效果差，激發不了學生的興趣，導致學生不喜歡上實驗課，老師也沒興趣教實驗課，覺得實驗課對學生的幫助很小；很多學校的實驗器材成為了擺設，浪費資源。摩擦力是高中物理課堂主要的知識點之一，老師在課堂上一般都需要借助一些教具來展示滑動摩擦力的力學現象，而目前老師普遍使用的教具都是一種由細繩、連接木塊、測力計組成的簡易教具，雖然這種教具在高中物理教學中工作中發揮了一定的作用，但是，該簡易教學用具在實踐中也存在一些缺陷，對于在重力作用下滑動摩擦的物理，該教具無法進行教學演示，因此，在做此類實驗時就需要另外購置實驗器材，這樣就會造成教學資源的嚴重浪費，為此我們提出一種新型物理教學用摩擦力實驗裝置。

實用新型內容

本實用新型的目的主要是提供一種新型物理教學用摩擦力實驗裝置，以解決上述背景技術中提出的問題。

為了實現所述目的，本實用新型具體采用如下技術方案：

一種新型物理教學用摩擦力實驗裝置，包括工作臺、支撐柱、摩擦板放置箱、擋板、摩擦板、角度度量板，其特征在于：所述的工作臺的底部設有支撐柱，支撐柱與工作臺的底面固定，支撐柱的底部設有支撐板，支撐板固定在地面；所述的工作臺上等間距設有四個滑動槽，滑動槽內設有摩擦板，摩擦板與滑動槽的底部通過滑塊滑動連接，滑動槽右側通過轉軸與工作臺轉動連接，摩擦板的一側設有手拉環，通過手拉環可將摩擦板從滑動槽的底部拉出或者推到滑動槽內；所述的滑動槽的右端設有角度度量板，角度度量板為扇形結構，角度度量板的外側設有角度刻度，滑動槽的右側設有過渡帶，過渡帶的一側與滑動槽固定，另一側置于工作臺上開有的凹槽內；所述的工作臺的下方設有摩擦板放置箱，摩擦板放置箱內用隔板隔開，摩擦板放置箱與工作臺的底面固定，摩擦板放置箱用來放置摩擦板；所述的工作臺的右側設有擋板，擋板的下部設有儲物箱，儲物箱遠離工作臺的一側設有儲物箱合頁門，儲物箱用來放置滑塊或者實驗小車。

所述的滑動槽的左側設有支撐板，支撐板的左端設有轉軸，轉軸與工作臺固定，支撐板與轉軸轉動連接，支撐板的中間設有滑槽，滑槽內設有螺栓，螺栓固定在支撐板的側壁上，螺栓的外側設有蝶形螺母，蝶形螺母與螺栓配合。