[實用新型]一種計算示數裝置

有效

• 申請號: 201920452390.4
• 申請日: 2019-04-04
• 公開（公告）號: CN209912254U
• 公開（公告）日: 2020-01-07
• 發明（設計）人: 宋亞飛
• 申請（專利權）人: 宋亞飛
• 主分類號: G09B19/02
• 分類號: G09B19/02
• 代理公司: 11227 北京集佳知識產權代理有限公司
• 代理人: 羅滿

本實用新型公開一種計算示數裝置，至少設置兩列擋位桿，擋位桿上滑動設置計數算珠；由N列擋位桿構成一個示數模型組，一個示數模型組表示N位整數，由示數模型組直接輸出表示的數字信息和答案，每個示數模型組內進行各種數學信息操作和空間想象思維閱讀，加減運算可直接輸出結果，便于學習者理解掌握；本實用新型還可通過定位點表示小數，一套元素結構，兩套運行機制和機理。本實用新型采用直觀形象的“五升十進制”，最低位的擋位桿下桿滿五個“1”后換上桿一個“5”，最低位的擋位桿滿十后換高一數位的一個“1”，讓學習者直觀看到滿十進一的完整過程，完整無缺和守住數位本擋零的占位用的過程認識。

技術領域

本實用新型涉及教學用具技術領域，更進一步涉及一種計算示數裝置。

背景技術

基礎數學啟蒙階段需要借助教具、學具和玩具等器具幫助學生學習數學計算；目前課堂教學加減運算一般采用點子、實物圖片、小木棒等，甚至使用俄羅斯計數算盤，以上器具采用一一對應的計數方法，能夠解決簡單的加減運算，但學生難以把圖片上的點子、實物、小木棒上升到數學符號和數學模型化思維，即從直觀形象思維過渡到抽象思維，教學效果欠佳，老師教學和學生學習數學難度不小。

對于本領域的技術人員來說，如何設計一種更加形象直觀的數學模型與教學用具，學習學具與玩具，教學方法與教學思想來輔助數學學習，解決普遍存在的數學學業負擔很重，學數學難——幼兒、兒童和少年階段是在被數學玩，而非在玩數學這一世界性課題，是目前需要解決的技術問題。

實用新型內容

本實用新型提供一種計算示數裝置，讓學習者直觀看到“五升十進制”的完整過程，完整無缺和守住數位本擋零的占位用的過程認識，具體方案如下：

一種計算示數裝置，包括至少兩列擋位桿、以及滑動設置在所述擋位桿上的計數算珠；所述擋位桿包括由橫梁分隔的上桿和下桿；

N列所述擋位桿構成一個示數模型組，N為大于或等于2的整數，一個所述示數模型組表示N位數，每列所述擋位桿按順序依次表示N位數的一個數位；

一個所述示數模型組內最低位的所述擋位桿的上桿設置一個所述計數算珠，每個表示數量“5”；下桿設置五個所述計數算珠，每個表示數量“1”；

一個所述示數模型組內最高位的所述擋位桿上設置M個所述計數算珠，每個表示數量“1”；M為正整數；

一個所述示數模型組內最低位和最高位之間的所述擋位桿的上桿設置一個所述計數算珠，每個表示數量“5”；下桿設置四個所述計數算珠，每個表示數量“1”。

可選地，一個所述示數模型組內的最高位為最左側的所述擋位桿，最低位為最右側的所述擋位桿；M為所述示數模型組從右向左的排列次序數值。

可選地，所述擋位桿的兩端限位固定在外框上；所述擋位桿通過同一根所述橫梁分隔為上桿和下桿。

可選地，多列所述擋位桿相互平行設置；

所述計數算珠滑動套裝在所述擋位桿上，所述擋位桿垂直貫穿所述橫梁。

可選地，一個所述示數模型組內從右向左排列的第X列所述擋位桿和第X-1列所述擋位桿之間設置定位點，X為大于1、小于或等于N的整數，所述定位點表示小數點。

可選地，所述定位點設置在所述橫梁上。

可選地，所述橫梁上沿長度方向設置滑槽，所述定位點能夠沿滑槽的長度方向滑動。

可選地，所述橫梁上相鄰的兩列擋位桿之間設置獨立的插裝槽，所述定位點插接到所述插裝槽內。