[實用新型]一種新型物理杠桿教具

有效

• 申請號: 201920094733.4
• 申請日: 2019-01-21
• 公開（公告）號: CN210983940U
• 公開（公告）日: 2020-07-10
• 發明（設計）人: 張容;董會寧;吳顯云;李斌;楊祖念
• 申請（專利權）人: 成都師范學院
• 主分類號: G09B23/10
• 分類號: G09B23/10
• 代理公司: 成都玖和知識產權代理事務所(普通合伙) 51238
• 代理人: 胡琳梅

本實用新型公開了一種新型物理杠桿教具，屬于教學用具領域；一種新型物理杠桿教具，包括底座、兩根平衡桿，底座頂部連接有基座，兩個平衡桿分別通過第一支座和第二支座轉動連接在基座上，第一支座和第二支座上均轉動連接有滑套，平衡桿與滑套滑動相連，基座上設有與平衡桿對應的放置盒；本實用新型通過平衡桿上連接有限位塊，進而在平衡桿與滑套組裝時起到限位作用，進一步的使第一通孔與第二通孔對齊，從而插入插塊使平衡桿與滑套的橫向位置固定，使用完成后，通過將插塊拔出，進而將平衡桿抽出放置在放置盒內，從而便于拆卸，通過兩個平衡桿且高度不同，從而使學生更加直觀的觀察實驗結果，提高了實驗效率。

技術領域

本實用新型涉及教學用具技術領域，尤其涉及一種新型物理杠桿教具。

背景技術

杠桿原理也稱為“杠桿平衡”條件，杠桿平衡是指杠桿在動力和阻力作用下處于靜止狀態下或者勻速轉動的狀態下。要使杠桿平衡，則作用在杠桿上的兩個力矩大小必須相等，即：動力*動力臂＝阻力*阻力臂，代數式表示為：F1*L1＝F2*L2，式中，F1為動力，L1為動力臂，F2為阻力，L2為阻力臂。由于初中學生在認知方面的限制，對準確判斷動力、動力臂、阻力、阻力臂以及杠桿平衡較困難，因此，教師在進行教學過程中，通常需要使用教具引入杠桿實驗，讓學生通過不同實驗數據下的對比更好地掌握杠桿原理。杠桿教具是用于演示杠桿原理的一種教學用具。

現有杠桿較多為一體式結構，在不使用時不便于拆卸收藏，而且在進行教學時，需要通過兩組或多組實驗數據來進行對比，當前的教學用具均為單一的杠桿進行測試，在進行多組實驗時效率低，耽誤課堂時間，所以根據以上不足，我們需要一種新型物理杠桿教具來解決這個問題。

實用新型內容

本實用新型的目的是為了解決現有技術中的不足，而提出的一種新型物理杠桿教具。

為了實現上述目的，本實用新型采用了如下技術方案：

一種新型物理杠桿教具，包括底座、兩根平衡桿，所述底座頂部連接有基座，兩個所述平衡桿分別通過第一支座和第二支座轉動連接在基座上，所述第一支座和第二支座上均轉動連接有滑套，所述平衡桿與滑套滑動相連，所述基座上設有與平衡桿對應的放置盒。

優選的，所述平衡桿上固定連接有限位塊，所述滑套上設有第一通孔，所述平衡桿上設有與第一通孔對應的第二通孔，所述滑套上卡接有插塊，所述第一通孔與第二通孔通過插塊相連。

優選的，所述平衡桿兩端滑動連接有砝碼卡扣，所述砝碼卡扣上連接有指針，所述平衡桿設有與指針對應刻度尺。

優選的，所述第二支座的高度比第一支座高度高8-10厘米。

優選的，所述底座上連接有砝碼放置槽，所述底座底部連接有支撐腿，所述底座側壁連接有握把。

優選的，所述放置盒內設有兩個平衡桿放置槽。

與現有技術相比，本實用新型提供了一種新型物理杠桿教具，具備以下有益效果：

1、該新型物理杠桿教具，通過平衡桿上連接有限位塊，進而在平衡桿與滑套組裝時起到限位作用，進一步的使第一通孔與第二通孔對齊，從而插入插塊使平衡桿與滑套的橫向位置固定，使用完成后，通過將插塊拔出，進而將平衡桿抽出放置在放置盒內，從而便于拆卸。

2、該新型物理杠桿教具，通過平衡桿兩端滑動連接有砝碼卡扣，砝碼卡扣上連接有指針，平衡桿設有與指針對應刻度尺，通過平衡桿的砝碼卡扣，可對砝碼進行固定，同時通過指針與平衡桿上的刻度尺使砝碼移動位置時更為精確。

3、該新型物理杠桿教具，通過第二支座的高度比第一支座高度高8-10厘米，通過兩個平衡桿且高度不同，從而使學生更加直觀的觀察實驗結果，提高了實驗效率。