[發(fā)明專利]一種便于調(diào)節(jié)以及使用的學(xué)生課桌

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• 申請日: 2019-12-12
• 公開（公告）號: CN110897359A
• 公開（公告）日: 2020-03-24
• 發(fā)明（設(shè)計）人: 劉富強
• 申請（專利權(quán)）人: 江蘇海子教育科技發(fā)展有限公司
• 主分類號: A47B41/00
• 分類號: A47B41/00;A47B41/02;A47B13/02;A47B9/00
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

本發(fā)明公開一種便于調(diào)節(jié)以及使用的學(xué)生課桌，包括課桌本體，所述課桌本體包括臺面以及設(shè)于臺面下方的支腿，所述課桌本體的臺面遠側(cè)上開設(shè)有書本放置區(qū)，所述課桌本體下方設(shè)有可抽拉抽屜。所述支腿中部安裝有可自動控制的伸縮桿。所述書本放置區(qū)突出與課桌本體表面，同時其中部設(shè)有若干阻隔區(qū)。所述可抽拉抽屜上還設(shè)有拉手。本發(fā)明產(chǎn)生的有益效果：本發(fā)明便于調(diào)節(jié)以及使用的學(xué)生課桌，通過可分別調(diào)節(jié)長度以控制桌面高度的伸縮桿支腿，有利于將課桌調(diào)節(jié)至適當(dāng)需求的高度，或者傾斜角度，同時，開設(shè)有書籍集中放置區(qū)以及雜物收納抽屜，方便對學(xué)習(xí)用品進行收納整理，大大提高了教育教學(xué)效率，值得推廣應(yīng)用。

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明涉及教學(xué)用具技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及一種便于調(diào)節(jié)以及使用的學(xué)生課桌。

背景技術(shù)

現(xiàn)有的用于教學(xué)的用具多種多樣，而隨著科技的發(fā)展與進步，多媒體及計算機教學(xué)亦越來越重要，然而現(xiàn)有教室缺乏一種針對性，方便學(xué)習(xí)、觀看的課桌，同時，現(xiàn)代教育中，學(xué)生使用書籍較多，雜物較多，擺放不整齊時候，容易影響正常的學(xué)習(xí)效率。

基于此本發(fā)明致力于研發(fā)一種便于調(diào)節(jié)以及使用的學(xué)生課桌。

發(fā)明內(nèi)容

為解決以上現(xiàn)有的用于教學(xué)的用具多種多樣，而隨著科技的發(fā)展與進步，多媒體及計算機教學(xué)亦越來越重要，然而現(xiàn)有教室缺乏一種針對性，方便學(xué)習(xí)、觀看的課桌，同時，現(xiàn)代教育中，學(xué)生使用書籍較多，雜物較多，擺放不整齊時候，容易影響正常的學(xué)習(xí)效率。等現(xiàn)有問題，針對現(xiàn)有技術(shù)所存在的不足提供了一種便于調(diào)節(jié)以及使用的學(xué)生課桌。

為實現(xiàn)以上目的，本發(fā)明采用以下技術(shù)手段：

一種便于調(diào)節(jié)以及使用的學(xué)生課桌，包括課桌本體，所述課桌本體包括臺面以及設(shè)于臺面下方的支腿，所述課桌本體的臺面遠側(cè)上開設(shè)有書本放置區(qū)，所述課桌本體下方設(shè)有可抽拉抽屜。

作為進一步說明的，所述支腿中部安裝有可自動控制的伸縮桿。

作為進一步說明的，所述書本放置區(qū)突出與課桌本體表面，同時其中部設(shè)有若干阻隔區(qū)。

作為進一步說明的，所述可抽拉抽屜上還設(shè)有拉手。

本發(fā)明產(chǎn)生的有益效果：

本發(fā)明便于調(diào)節(jié)以及使用的學(xué)生課桌，通過可分別調(diào)節(jié)長度以控制桌面高度的伸縮桿支腿，有利于將課桌調(diào)節(jié)至適當(dāng)需求的高度，或者傾斜角度，同時，開設(shè)有書籍集中放置區(qū)以及雜物收納抽屜，方便對學(xué)習(xí)用品進行收納整理，大大提高了教育教學(xué)效率，值得推廣應(yīng)用。

附圖說明

圖1是本發(fā)明便于調(diào)節(jié)以及使用的學(xué)生課桌整體結(jié)構(gòu)示意圖。

具體實施方式

下面將結(jié)合附圖對本發(fā)明的技術(shù)方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例是本發(fā)明一部分實施例，而不是全部的實施例?；诒景l(fā)明中的實施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本發(fā)明保護的范圍。

在本發(fā)明的描述中，需要說明的是，術(shù)語“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“豎直”、“水平”、“內(nèi)”、“外”等指示的方位或位置關(guān)系為基于附圖所示的方位或位置關(guān)系，僅是為了便于描述本發(fā)明和簡化描述，而不是指示或暗示所指的裝置或元件必須具有特定的方位、以特定的方位構(gòu)造和操作，因此不能理解為對本發(fā)明的限制。此外，術(shù)語“第一”、“第二”、“第三”僅用于描述目的，而不能理解為指示或暗示相對重要性。

在本發(fā)明的描述中，需要說明的是，除非另有明確的規(guī)定和限定，術(shù)語“安裝”、“相連”、“連接”應(yīng)做廣義理解，例如，可以是固定連接，也可以是可拆卸連接，或一體地 連接；可以是機械連接，也可以是電連接；可以是直接相連，也可以通過中間媒介間接相連，可以是兩個元件內(nèi)部的連通。對于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以具體情況理解上述術(shù)語在本發(fā)明中的具體含義。