[發明專利]一種可移動式電學教具

在審

• 申請號: 201910756905.4
• 申請日: 2019-08-16
• 公開（公告）號: CN110379270A
• 公開（公告）日: 2019-10-25
• 發明（設計）人: 王澤江
• 申請（專利權）人: 王澤江
• 主分類號: G09B23/18
• 分類號: G09B23/18
• 代理公司: 北京拉沃科創知識產權代理事務所(普通合伙) 11745
• 代理人: 郜文剛

本發明公開一種可移動式電學教具，包括通過導線連接的明裝開關、插座、燈座、線管；所述明裝開關、插座、燈座和線管上均設有若干個磁鐵。本發明通過在電學元件上加裝磁鐵，可以直接吸附在黑板上，方便老師進行教學降解和學生的實訓操作。

技術領域

本發明涉及教學用具技術領域，具體為一種可移動式電學教具。

背景技術

目前，物理老師在授課時，有關電學電路方面的知識，大多是由教師按照所授內容及實驗內容，在黑板上畫出電路來給學生看，或者是由教師將所需用到的實驗元器件擺放在講臺上操作，演示給學生看，在黑板上畫上電路圖給學生演示，太抽象，不直觀，不容易激發起學生的興趣。

而將實驗所用元器件擺放在講臺上給學生演示，由于講臺所在的平面與學生視線平行，或者是略高于學生的視線，往往有大部分學生看不清楚電路的連接方式，同時學生也不能與老師同步操作。這種被動的教學方式不容易激發起學生的興趣，不能使學生親自參與實驗，也不便于教師授課講解，從而影響了教學的效果。因此需要設計一種學生能直觀的了解電路方式的電學教具。

發明內容

針對上述存在的技術不足，本發明的目的是提供一種可移動式電學教具，其在教具上加裝磁鐵，可以直接吸附在黑板上，方便老師進行教學降解和學生的實訓操作。

為解決上述技術問題，本發明采用如下技術方案：

本發明提供一種可移動式電學教具，包括通過導線連接的明裝開關、插座、燈座、線管；所述明裝開關、插座、燈座和線管上均設有若干個磁鐵。

優選地，所述導線設在所述線管內。

本發明的有益效果在于：其在電學元件上加裝磁鐵，可以直接吸附在黑板上，方便老師進行教學降解和學生的實訓操作。

附圖說明

為了更清楚地說明本發明實施例或現有技術中的技術方案，下面將對實施例或現有技術描述中所需要使用的附圖作簡單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖僅僅是本發明的一些實施例，對于本領域普通技術人員來講，在不付出創造性勞動的前提下，還可以根據這些附圖獲得其他的附圖。

圖1為本發明實施例提供的一種可移動式電學教具的結構示意圖；

圖2為插座的背面示意圖

圖3為線管的背面示意圖。

附圖標記說明：

1-明裝開關，2-插座，3-燈座，4-線管，5-磁鐵，6-黑板。

具體實施方式

下面將結合本發明實施例中的附圖，對本發明實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本發明一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本發明中的實施例，本領域普通技術人員在沒有做出創造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本發明保護的范圍。

如圖1至圖3所示，一種可移動式電學教具，包括通過導線連接的明裝開關1、插座2、燈座3、線管4，導線設在線管4內；明裝開關1、插座2、燈座3和線管4上均設有若干個磁鐵5。

使用時，先將明裝開關1、插座2、燈座3吸合在黑板6(鐵皮黑板)上，將導線穿入線管4后吸合在黑板6上，使得線管4的兩端分別對準要連接的元件(例如明裝開關1和燈座3)，然后接通導線和元件(例如明裝開關1和燈座3)即可。

顯然，本領域的技術人員可以對本發明進行各種改動和變型而不脫離本發明的精神和范圍。這樣，倘若本發明的這些修改和變型屬于本發明權利要求及其等同技術的范圍之內，則本發明也意圖包含這些改動和變型在內。