[發(fā)明專利]一種學(xué)業(yè)成長曲線測試方法和系統(tǒng)

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• 申請?zhí)枺?/td>: 201910640709.0
• 申請日: 2019-07-16
• 公開（公告）號: CN110349063A
• 公開（公告）日: 2019-10-18
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 方曉波
• 申請（專利權(quán)）人: 廣州市教育研究院
• 主分類號: G06Q50/20
• 分類號: G06Q50/20;G06K9/00
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

1.一種學(xué)業(yè)成長曲線測試方法，其特征在于，包括

S1，確定學(xué)業(yè)成長曲線測試周期；

S2，獲取各個學(xué)生在測試周期內(nèi)的評分因素的相關(guān)信息，評分因素的相關(guān)信息包括學(xué)生的日常評分、考試評分、拓展活動評分、交際能力評分和考試傾向性評分；

S3，根據(jù)評分因素的權(quán)重系數(shù)，計(jì)算出學(xué)生在該測試周期內(nèi)的得分，根據(jù)各個測試周期的得分?jǐn)M合出學(xué)業(yè)成長曲線。

2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的學(xué)業(yè)成長曲線測試方法，其特征在于，步驟S2中考試傾向性評分具體指的是學(xué)生在考試中正確題目的傾向性，包括但不限于創(chuàng)造力、記憶力、想象力。

3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的學(xué)業(yè)成長曲線測試方法，其特征在于，步驟S2中學(xué)生的日常評分包括學(xué)生聽課時(shí)的評分、與老師交互的評分以及日常作業(yè)的評分。

4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的學(xué)業(yè)成長曲線測試方法，其特征在于，還包括以下步驟

S4，根據(jù)日常評分、考試評分、拓展活動評分、交際能力評分和考試傾向性評分分別單獨(dú)擬合出子成長曲線，并與學(xué)業(yè)成長曲線關(guān)聯(lián)。

5.根據(jù)權(quán)利要求4所述的學(xué)業(yè)成長曲線測試方法，其特征在于，還包括以下步驟：

S5，根據(jù)學(xué)業(yè)成長曲線和子成長曲線得出學(xué)業(yè)報(bào)告。

6.一種學(xué)業(yè)成長曲線測試系統(tǒng)，其特征在于，包括

設(shè)置單元，用于設(shè)置學(xué)業(yè)成長曲線測試周期以及在測試周期內(nèi)的評分因素，評分因素包括學(xué)生的日常評分、考試評分、拓展活動評分、交際能力評分和考試傾向性評分中的兩項(xiàng)或多項(xiàng)；

獲取單元，用于獲取測試周期內(nèi)設(shè)定評分因素的相關(guān)信息，即學(xué)生的日常評分、考試評分、拓展活動評分、交際能力評分和考試傾向性評分中的兩項(xiàng)或多項(xiàng)；

擬合單元，用于根據(jù)評分因素的權(quán)重系數(shù)，計(jì)算出學(xué)生在該測試周期內(nèi)的得分，根據(jù)各個測試周期的得分?jǐn)M合出學(xué)業(yè)成長曲線。

7.根據(jù)權(quán)利要求6所述的學(xué)業(yè)成長曲線測試系統(tǒng)，其特征在于，考試傾向性評分具體指的是學(xué)生在考試中正確題目的傾向性，包括但不限于創(chuàng)造力、記憶力、想象力。

8.根據(jù)權(quán)利要求6所述的學(xué)業(yè)成長曲線測試系統(tǒng)，其特征在于，學(xué)生的日常評分包括學(xué)生聽課時(shí)的評分、與老師交互的評分以及日常作業(yè)的評分。

9.根據(jù)權(quán)利要求6所述的學(xué)業(yè)成長曲線測試系統(tǒng)，其特征在于，

所述擬合單元，還用于根據(jù)日常評分、考試評分、拓展活動評分、交際能力評分和考試傾向性評分分別單獨(dú)擬合出子成長曲線，并與學(xué)業(yè)成長曲線關(guān)聯(lián)。

10.根據(jù)權(quán)利要求9所述的學(xué)業(yè)成長曲線測試系統(tǒng)，其特征在于，還包括

報(bào)告單元，用于根據(jù)學(xué)業(yè)成長曲線和子成長曲線得出學(xué)業(yè)報(bào)告。