[實(shí)用新型]一種小學(xué)數(shù)學(xué)加減法教具

有效

• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 201822026927.9
• 申請(qǐng)日: 2018-12-04
• 公開（公告）號(hào): CN209729164U
• 公開（公告）日: 2019-12-03
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 宋妮
• 申請(qǐng)（專利權(quán)）人: 宋妮
• 主分類號(hào): G09B19/02
• 分類號(hào): G09B19/02
• 代理公司: 11297 北京睿博行遠(yuǎn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)代理有限公司
• 代理人: 黃艷麗<國際申請(qǐng)>=<國際公布>=<進(jìn)入

本實(shí)用新型提供一種小學(xué)數(shù)學(xué)加減法教具，包括硅膠保護(hù)套，提拉桿，主伸縮桿，主固定管，主調(diào)節(jié)螺栓，輔伸縮桿，輔固定管，輔調(diào)節(jié)螺栓，組合式加減法教學(xué)板結(jié)構(gòu)，自旋轉(zhuǎn)式便攜提桿結(jié)構(gòu)，折疊式可高度調(diào)節(jié)支撐腿，磁鐵片，固定管，記錄筆和翼形螺釘，所述的硅膠保護(hù)套橫向套接在提拉桿的外壁中間位置。本實(shí)用新型分散式阿拉伯?dāng)?shù)字塊，加減符號(hào)塊，圓形吸附塊，組合板，固定螺釘和移動(dòng)教學(xué)板的設(shè)置，有利于組合調(diào)節(jié)各個(gè)分散式阿拉伯?dāng)?shù)字塊配合加減符號(hào)塊即可進(jìn)行教學(xué)工作，并通過手寫等于號(hào)來確定學(xué)生的學(xué)生能力，增加組合調(diào)節(jié)功能。

技術(shù)領(lǐng)域

本實(shí)用新型屬于教學(xué)用具技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種小學(xué)數(shù)學(xué)加減法教具。

背景技術(shù)

教學(xué)用具在教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，特別是在小學(xué)剛開始學(xué)習(xí)時(shí)，科學(xué)有效的使用教具操作，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的直覺形象思維，而且能使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得直觀形象，便于學(xué)生更好的理解和掌握。但是現(xiàn)有的小學(xué)數(shù)學(xué)加減法教具存在以下問題：

1、現(xiàn)有的教具一般只是單調(diào)的數(shù)數(shù)，使得學(xué)生的興趣不高，影響老師的教學(xué)效果。

2、現(xiàn)有的小學(xué)數(shù)學(xué)加減法教具，一般為算數(shù)棒，通常采用數(shù)算數(shù)棒的方法進(jìn)行加減法的學(xué)習(xí)，學(xué)生在初學(xué)時(shí)很容易出錯(cuò)，而學(xué)生自己也不能直接發(fā)現(xiàn)自己計(jì)算的錯(cuò)誤，從而影響學(xué)習(xí)效果。

中國專利公開號(hào)為CN204990858U，發(fā)明創(chuàng)造名稱為一種小學(xué)數(shù)學(xué)加減法教具，包括置物殼體，置物殼體內(nèi)設(shè)有若干球體，球體在置物殼體內(nèi)豎直單層排布，置物殼體至少有一個(gè)側(cè)面為可視窗口，可視窗口的一側(cè)設(shè)有數(shù)字板；置物殼體的頂部設(shè)有進(jìn)球口，置物殼體的底端一側(cè)設(shè)置盒體，盒體與置物殼體之間設(shè)有擋板，擋板的上端與盒體鉸接；置物殼體的底端與盒體相對(duì)的一側(cè)設(shè)置推板，推板與擋板的底端兩側(cè)設(shè)有連桿，連桿與推板和擋板均鉸接，推板上遠(yuǎn)離球體的一側(cè)設(shè)有推柄。但是現(xiàn)有的小學(xué)數(shù)學(xué)加減法教具還存在著不具備調(diào)節(jié)教具組合功能，不便于根據(jù)不同身高的學(xué)生進(jìn)行調(diào)節(jié)教具的位置和不便于攜帶的問題。

因此，發(fā)明一種小學(xué)數(shù)學(xué)加減法教具顯得非常必要。

實(shí)用新型內(nèi)容

為了解決上述技術(shù)問題，本實(shí)用新型提供一種小學(xué)數(shù)學(xué)加減法教具，以解決現(xiàn)有的小學(xué)數(shù)學(xué)加減法教具存在著不具備調(diào)節(jié)教具組合功能，不便于根據(jù)不同身高的學(xué)生進(jìn)行調(diào)節(jié)教具的位置和不便于攜帶的問題。一種小學(xué)數(shù)學(xué)加減法教具，包括硅膠保護(hù)套，提拉桿，主伸縮桿，主固定管，主調(diào)節(jié)螺栓，輔伸縮桿，輔固定管，輔調(diào)節(jié)螺栓，組合式加減法教學(xué)板結(jié)構(gòu)，自旋轉(zhuǎn)式便攜提桿結(jié)構(gòu)，折疊式可高度調(diào)節(jié)支撐腿，磁鐵片，固定管，記錄筆和翼形螺釘，所述的硅膠保護(hù)套橫向套接在提拉桿的外壁中間位置；所述的主伸縮桿縱向插接在主固定管的內(nèi)部上側(cè)；所述的主調(diào)節(jié)螺栓螺紋連接在主伸縮桿和主固定管的連接處；所述的輔伸縮桿縱向插接在輔固定管的內(nèi)部上側(cè)；所述的輔調(diào)節(jié)螺栓螺紋連接在輔伸縮桿和輔固定管的連接處；所述的主伸縮桿和輔伸縮桿分別縱向上端螺栓安裝在提拉桿的下部左右兩側(cè)；所述的組合式加減法教學(xué)板結(jié)構(gòu)設(shè)置在自旋轉(zhuǎn)式便攜提桿結(jié)構(gòu)的前部；所述的折疊式可高度調(diào)節(jié)支撐腿分別縱向設(shè)置在組合式加減法教學(xué)板結(jié)構(gòu)的下部；所述的磁鐵片橫向連接在組合式加減法教學(xué)板結(jié)構(gòu)的下側(cè)；所述的固定管安裝在組合式加減法教學(xué)板結(jié)構(gòu)的前部右側(cè)；所述的記錄筆縱向插接在固定管的內(nèi)部；所述的翼形螺釘螺紋連接在固定管和記錄筆的連接處；所述的組合式加減法教學(xué)板結(jié)構(gòu)包括分散式阿拉伯?dāng)?shù)字塊，加減符號(hào)塊，圓形吸附塊，組合板，固定螺釘和移動(dòng)教學(xué)板，所述的分散式阿拉伯?dāng)?shù)字塊從左到右依次吸附在組合板的正表面上部中間位置；所述的加減符號(hào)塊縱向并列吸附在組合板的正表面左下側(cè)；所述的圓形吸附塊縱向并列吸附在組合板的正表面右下側(cè)；所述的組合板通過固定螺釘安裝在移動(dòng)教學(xué)板的前部中間位置。

優(yōu)選的，所述的自旋轉(zhuǎn)式便攜提桿結(jié)構(gòu)包括提攜桿，手持桿，旋轉(zhuǎn)軸，深溝球軸承，U型輪座和移動(dòng)輪，所述的提攜桿分別橫向右端螺栓安裝在手持桿的左側(cè)上下兩部；所述的旋轉(zhuǎn)軸分別橫向右端焊接在提攜桿的左端中間位置；所述的深溝球軸承分別鑲嵌在U型輪座的內(nèi)部右側(cè)中間位置；所述的移動(dòng)輪分別軸接在U型輪座的內(nèi)部中間位置。