[實用新型]一種用于教育軟件手寫觸控屏的分體式手寫板

有效

• 申請?zhí)枺?/td>: 201820171049.7
• 申請日: 2018-02-01
• 公開（公告）號: CN207965824U
• 公開（公告）日: 2018-10-12
• 發(fā)明（設計）人: 張光娥
• 申請（專利權）人: 張光娥
• 主分類號: G06F3/0354
• 分類號: G06F3/0354
• 代理公司: 北京久維律師事務所 11582
• 代理人: 邢江峰

本實用新型涉及教育電子信息技術領域，且公開了一種用于教育軟件手寫觸控屏的分體式手寫板，包括基座，基座的頂端固定安裝有第一連接塊，基座的正面與背面均活動安裝有鎖位螺絲，第一連接塊上穿插設置有第一活動銷軸，第一連接塊通過第一活動銷軸活動連接有第一活動塊，第一活動銷軸上位于第一連接塊的兩側均套設有橡膠圈，所述第一活動塊的頂部固定安裝有第一伸縮桿。該用于教育軟件手寫觸控屏的分體式手寫板，通過活動塊、連接塊、伸縮桿、軸承、圓盤、卡環(huán)、和轉動塊的活動使得手寫板和觸控屏可以多角度全方位的活動，滿足教育人員使用時的各種位置需求，不同身高的教育人員也可根據(jù)自己身高隨意調(diào)節(jié)高度與角度。

技術領域

本實用新型涉及教育電子信息技術領域，具體為一種用于教育軟件手寫觸控屏的分體式手寫板。

背景技術

隨著教育電子信息技術的發(fā)展，大量為教育目的提供的電子產(chǎn)品應運而生，手寫板一般是使用一只專門的筆，或者手指在特定的區(qū)域內(nèi)書寫文字，手寫板通過各種方法將筆或者手指走過的軌跡記錄下來，然后識別為文字，對于不喜歡使用鍵盤或者不習慣使用中文輸入法的人來說是非常有用的，因為它不需要學習輸入法，手寫板還可以用于精確制圖，例如可用于電路設計、CAD設計、圖形設計、自由繪畫以及文本和數(shù)據(jù)的輸入等。

目前的教育用手寫板不具備任意調(diào)整寫板平放在講桌或者自己手握，一定程度上降低了授課的效率影響教育水平，教育人員在授課過程中只能長時間保持同一種姿勢使用，長此以往會增加骨科疾病的發(fā)病率不利于教育人員的身體健康，故而提出一種可全方位調(diào)節(jié)用于教育軟件手寫觸控屏的分體式手寫板。

實用新型內(nèi)容

(一)解決的技術問題

針對現(xiàn)有技術的不足，本實用新型提供了一種用于教育軟件手寫觸控屏的分體式手寫板，具備全方位調(diào)節(jié)手寫板角度的優(yōu)點，解決了無法全方位調(diào)節(jié)手寫板角度的問題。

(二)技術方案

為實現(xiàn)上述全方位調(diào)節(jié)手寫板角度目的，本實用新型提供如下技術方案：一種用于教育軟件手寫觸控屏的分體式手寫板，包括基座，所述基座的頂端固定安裝有第一連接塊，所述基座的正面與背面均活動安裝有鎖位螺絲，所述第一連接塊上穿插設置有第一活動銷軸，所述第一連接塊通過第一活動銷軸活動連接有第一活動塊，所述第一活動銷軸上位于第一連接塊的兩側均套設有橡膠圈，所述第一活動塊的頂部固定安裝有第一伸縮桿，所述第一伸縮桿的頂部固定安裝有細柱，所述細柱上套設有軸承，所述細柱通過軸承活動連接有L型柱，所述L型柱的左側固定安裝有第二連接塊，所述第二連接塊的左端穿插設置有第二活動銷軸，所述第二連接塊通過第二活動銷軸活動連接有第二活動塊，所述第二活動塊的正面和背面均固定安裝有第二伸縮桿，所述第二伸縮桿左側遠離第二活動塊的一端固定安裝有連接柱，所述連接柱的左側固定安裝有圓盤，所述圓盤外側固定安裝有卡環(huán)，所述卡環(huán)外側套設有轉動塊，所述轉動塊外側活動連接有卡扣，兩個所述卡扣左側分別固定安裝有手寫板本體和觸控屏本體。

優(yōu)選的，所述橡膠圈位于第一活動塊和第一連接塊之間。

優(yōu)選的，所述基座通過第一連接塊、第一活動銷軸、橡膠圈和第一活動塊與第一伸縮桿活動連接。

優(yōu)選的，所述第一伸縮桿通過細柱、軸承、L型柱、第二連接塊、第二活動銷軸和第二活動塊與第二伸縮桿活動連接。

優(yōu)選的，所述轉動塊為方形片中心開設有與卡環(huán)對應的圓形卡槽，并且通過圓形卡槽與卡環(huán)活動連接。

優(yōu)選的，所述手寫板本體和觸控屏本體通過連接柱、圓盤、卡環(huán)、轉動塊和卡扣分別與兩個第二伸縮桿活動連接。

(三)有益效果

與現(xiàn)有技術相比，本實用新型提供了一種用于教育軟件手寫觸控屏的分體式手寫板，具備以下有益效果：