[發(fā)明專利]學(xué)生保持系統(tǒng)

在審

• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 201810766534.3
• 申請(qǐng)日: 2018-07-13
• 公開（公告）號(hào): CN109598653A
• 公開（公告）日: 2019-04-09
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: E·L·特拉;J·T·馬克肯德力;C·H·M·郭;P·森特諾;B·奧帕克西澤;G·P·艾倫;R·C·恩格;V·W·王;S·J·貝得利爾;D·A·馬德利爾;R·L·克雷恩科;A·Y·盧克霍特斯基
• 申請(qǐng)（專利權(quán)）人: 甲骨文國際公司
• 主分類號(hào): G06Q50/20
• 分類號(hào): G06Q50/20
• 代理公司: 中國國際貿(mào)易促進(jìn)委員會(huì)專利商標(biāo)事務(wù)所 11038
• 代理人: 劉玉潔

本申請(qǐng)涉及學(xué)生保持系統(tǒng)。操作包括識(shí)別處于從學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)退學(xué)或轉(zhuǎn)學(xué)的風(fēng)險(xiǎn)的學(xué)生。學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)分析器確定學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)分，該風(fēng)險(xiǎn)評(píng)分可以用于確定學(xué)生是否處于風(fēng)險(xiǎn)中。風(fēng)險(xiǎn)評(píng)分可以基于因素的組合。作為示例，風(fēng)險(xiǎn)評(píng)分可以基于(a)學(xué)生的屬性和(b)先前已經(jīng)退學(xué)或轉(zhuǎn)學(xué)到其它機(jī)構(gòu)的學(xué)生的屬性之間的相似性。學(xué)生保持界面以匯總形式或個(gè)體形式顯示學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)信息。界面可以在學(xué)生群體視圖中顯示包括匯總學(xué)生信息的學(xué)生信息。界面可以顯示包括學(xué)生的子集的風(fēng)險(xiǎn)類別視圖。界面可以顯示包括關(guān)于特定學(xué)生的詳細(xì)信息的個(gè)體簡(jiǎn)檔視圖。界面可以允許在視圖之間進(jìn)行向下鉆取導(dǎo)航。

權(quán)益聲明

本申請(qǐng)要求于2017年9月30日提交的美國臨時(shí)專利申請(qǐng)No.62/566,360和于2018年5月8日提交的美國非臨時(shí)專利申請(qǐng)No.15/974,552的權(quán)益，這兩個(gè)申請(qǐng)通過引用并入本文。

技術(shù)領(lǐng)域

本公開涉及學(xué)生保持系統(tǒng)。特別地，本公開涉及幫助識(shí)別和保持教育機(jī)構(gòu)中的學(xué)生的學(xué)生保持系統(tǒng)。

背景技術(shù)

學(xué)生保持(student retention)涉及使學(xué)生保持在教育機(jī)構(gòu)登記直到完成學(xué)業(yè)目標(biāo)。保持學(xué)生可以包括努力防止學(xué)生退學(xué)和/或從學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)學(xué)到其它學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)或職業(yè)學(xué)校。學(xué)院管理者試圖提高畢業(yè)率并減少由于學(xué)生退學(xué)或轉(zhuǎn)到另一所學(xué)校而造成的學(xué)費(fèi)收入的損失。

大學(xué)正在為有退學(xué)或轉(zhuǎn)到另一所學(xué)校的風(fēng)險(xiǎn)的學(xué)生創(chuàng)建許多新的保持計(jì)劃。保持計(jì)劃有助于使處于風(fēng)險(xiǎn)中的學(xué)生參加課堂并參與校園活動(dòng)。保持計(jì)劃包括例如校園資助的輔導(dǎo)、新生研討課程和校內(nèi)體育活動(dòng)。參與保持計(jì)劃的學(xué)生具有比不參與保持計(jì)劃的學(xué)生高的保持率。當(dāng)學(xué)生參加保持計(jì)劃時(shí)，學(xué)生與大學(xué)形成社交和情感聯(lián)系。這些聯(lián)系既鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)術(shù)上表現(xiàn)良好，又減少了學(xué)生將徹底退學(xué)或離開去另一個(gè)大學(xué)的可能性。

本節(jié)中描述的方法是可以追求的方法，但不一定是先前已經(jīng)構(gòu)想或追求的方法。因此，除非另有說明，否則不應(yīng)當(dāng)假定本節(jié)中描述的方法中的任何方法僅僅因?yàn)樗鼈儽话ㄈ氡竟?jié)中就有資格作為現(xiàn)有技術(shù)。

附圖說明

在附圖的各個(gè)圖中，實(shí)施例是作為示例而不是作為限制來示出的。應(yīng)當(dāng)注意的是，本公開中對(duì)“一”實(shí)施例或“一個(gè)”實(shí)施例的引用不一定是引用相同的實(shí)施例，并且它們意味著至少一個(gè)。在附圖中：

圖1示出了根據(jù)一個(gè)或多個(gè)實(shí)施例的系統(tǒng)；

圖2示出了根據(jù)一個(gè)或多個(gè)實(shí)施例的保持界面的學(xué)生群體視圖；

圖3示出了根據(jù)一個(gè)或多個(gè)實(shí)施例的保持界面的風(fēng)險(xiǎn)類別視圖；

圖4示出了根據(jù)一個(gè)或多個(gè)實(shí)施例的保持界面的個(gè)體簡(jiǎn)檔視圖；

圖5示出了根據(jù)一個(gè)或多個(gè)實(shí)施例的用于識(shí)別和呈現(xiàn)有風(fēng)險(xiǎn)的學(xué)生的操作；以及

圖6示出了示出根據(jù)一個(gè)或多個(gè)實(shí)施例的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的框圖。

具體實(shí)施方式

在以下描述中，為了解釋的目的，闡述了許多具體細(xì)節(jié)以便提供透徹的理解。可以在沒有這些具體細(xì)節(jié)的情況下實(shí)踐一個(gè)或多個(gè)實(shí)施例。在一個(gè)實(shí)施例中描述的特征可以與在不同的實(shí)施例中描述的特征組合。在一些示例中，參考框圖形式描述公知的結(jié)構(gòu)和設(shè)備，以避免不必要地使本發(fā)明模糊。

1.總體概述

2.學(xué)生保持系統(tǒng)

3.保持界面

A.學(xué)生群體視圖

B.風(fēng)險(xiǎn)類別視圖

C.個(gè)體簡(jiǎn)檔視圖

4.識(shí)別和呈現(xiàn)有風(fēng)險(xiǎn)的學(xué)生

5.雜項(xiàng)；擴(kuò)展

6.硬件概述