[發(fā)明專利]一種基于智慧課堂教學(xué)系統(tǒng)的數(shù)字教材管理系統(tǒng)

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• 申請?zhí)枺?/td>: 201810356852.2
• 申請日: 2018-04-20
• 公開（公告）號: CN108537705A
• 公開（公告）日: 2018-09-14
• 發(fā)明（設(shè)計）人: 孫永毫
• 申請（專利權(quán)）人: 廣東國粒教育技術(shù)有限公司
• 主分類號: G06Q50/20
• 分類號: G06Q50/20;G06Q10/10;G05B19/418;G05D27/02;H04L29/08
• 代理公司: 佛山市智匯聚晨專利代理有限公司 44409
• 代理人: 李海鵬

本發(fā)明公開了一種基于智慧課堂教學(xué)系統(tǒng)的數(shù)字教材管理系統(tǒng)，包括智能通風(fēng)系統(tǒng)、智能門窗系統(tǒng)、高保真音響、智能空調(diào)系統(tǒng)、云監(jiān)控攝像頭、投影儀、吊裝麥克風(fēng)、智能照明系統(tǒng)、智能安防系統(tǒng)、電子班牌、智能講臺系統(tǒng)、數(shù)字教材管理系統(tǒng)和互動系統(tǒng)組成，本發(fā)明系統(tǒng)流程科學(xué)合理，使用安全方便，通過將文字、圖形、圖像、聲音、資源管理平臺集合在一起，采用生動活潑的聲像顯示以及網(wǎng)絡(luò)新型資源平臺、教育管理平臺，不僅豐富了教學(xué)手段和管理手段，擴充了教學(xué)資源和管理資源、豐富了教師資源和領(lǐng)導(dǎo)管理信息化，讓學(xué)校課堂變得簡單、高效、智能，開發(fā)了學(xué)生自主思考與自主學(xué)習(xí)能力，降低了教師的教學(xué)壓力，提高了課堂的整體教學(xué)水平。

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明涉及多媒體教學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種基于智慧課堂教學(xué)系統(tǒng)的數(shù)字教材管理系統(tǒng)。

背景技術(shù)

隨著校園信息化建設(shè)的發(fā)展，傳統(tǒng)教室所支撐的課堂形態(tài)越來越不能適應(yīng)當前教學(xué)改革需要，學(xué)校開始尋求模式創(chuàng)新之路，智慧教室作為技術(shù)與教育深度融合的產(chǎn)物應(yīng)運而生，智慧教室軟開創(chuàng)性地將物聯(lián)網(wǎng)、智能交互音視頻、錄播與互動教學(xué)有機融合，通過專業(yè)化的模塊部署、智能化交互和集中化管理，構(gòu)建極簡智慧教室，營造全新的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，實現(xiàn)信息技術(shù)和教育教學(xué)的深度融合，促進教學(xué)模式創(chuàng)新，真正使課堂從“教”為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W(xué)”為中心，讓教室更簡單、更智慧，而傳統(tǒng)的授聽課方式，主要分為課前學(xué)生提前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)分組討論、定期系統(tǒng)測試，然后教師在掌握每位學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來進行針對性指導(dǎo)，像這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不僅增大教師在教學(xué)方面上的教學(xué)任務(wù)和工作強度，而且易使學(xué)生擁有極大的學(xué)習(xí)壓力，不利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和極大地延長了學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，另外，在學(xué)校，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是學(xué)生接受系統(tǒng)教育最重要的一環(huán)，做好教學(xué)互動環(huán)節(jié)，是掌握好教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，提高教學(xué)水平的關(guān)鍵，現(xiàn)行的教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的簽到環(huán)節(jié)、疑問確認環(huán)節(jié)、提問互動環(huán)節(jié)、課堂小測試環(huán)節(jié)存在諸多問題，簽到過程中，使用紙張簽到，效率低且存在代簽現(xiàn)象，結(jié)果不便于教師統(tǒng)計；提問互動環(huán)節(jié)和課堂小測試的環(huán)節(jié)中，教師給出簡單選擇后，學(xué)生舉手或者口頭回答，不能獲得準確的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，教師只能根據(jù)大體情況來判斷是否進行教學(xué)，沒有準確的數(shù)據(jù)，更不能考慮后期的數(shù)據(jù)挖掘和數(shù)據(jù)統(tǒng)計工作；傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)集智慧教學(xué)、人員考勤、資產(chǎn)管理、環(huán)境智慧調(diào)節(jié)、視頻監(jiān)控及遠程控制于一體的新型現(xiàn)代化智慧教室系統(tǒng)在逐步的推廣運用，智慧教室作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學(xué)手段，給教育行業(yè)帶來了新的機遇。

發(fā)明內(nèi)容

本發(fā)明提供一種基于智慧課堂教學(xué)系統(tǒng)的數(shù)字教材管理系統(tǒng)，可以有效解決上述背景技術(shù)中提出的傳統(tǒng)的授聽課方式，主要分為課前學(xué)生提前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)分組討論、定期系統(tǒng)測試，然后教師在掌握每位學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來進行針對性指導(dǎo)，像這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不僅增大教師在教學(xué)方面上的教學(xué)任務(wù)和工作強度，而且易使學(xué)生擁有極大的學(xué)習(xí)壓力，不利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和極大地延長了學(xué)生的學(xué)習(xí)時間；傳統(tǒng)的簽到環(huán)節(jié)、疑問確認環(huán)節(jié)、提問互動環(huán)節(jié)、課堂小測試環(huán)節(jié)存在諸多問題，簽到過程中，使用紙張簽到，效率低且存在代簽現(xiàn)象，結(jié)果不便于教師統(tǒng)計；提問互動環(huán)節(jié)和課堂小測試的環(huán)節(jié)中，教師給出簡單選擇后，學(xué)生舉手或者口頭回答，不能獲得準確的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，教師只能根據(jù)大體情況來判斷是否進行教學(xué)，沒有準確的數(shù)據(jù)，更不能考慮后期的數(shù)據(jù)挖掘和數(shù)據(jù)統(tǒng)計工作；傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要等方面的問題。

為實現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供如下技術(shù)方案：一種基于智慧課堂教學(xué)系統(tǒng)的數(shù)字教材管理系統(tǒng)，所述智慧課堂教學(xué)系統(tǒng)包括智能通風(fēng)系統(tǒng)、智能門窗系統(tǒng)、高保真音響、智能空調(diào)系統(tǒng)、云監(jiān)控攝像頭、投影儀、吊裝麥克風(fēng)、智能照明系統(tǒng)、智能安防系統(tǒng)、電子班牌、智能講臺系統(tǒng)、數(shù)字教材管理系統(tǒng)和互動系統(tǒng)組成。