[實用新型]推挽電源實驗教學板

有效

• 申請號: 201721880459.0
• 申請日: 2017-12-28
• 公開（公告）號: CN208834592U
• 公開（公告）日: 2019-05-07
• 發明（設計）人: 王水平;胡欲立;王冠林;白沖;王嘉力;郭鵬
• 申請（專利權）人: 西安超霸電氣科技有限公司
• 主分類號: G09B23/18
• 分類號: G09B23/18
• 代理公司: 西安智邦專利商標代理有限公司 61211
• 代理人: 楊引雪

本實用新型涉及一種推挽電源實驗教學板，解決現有教學試驗用電路板在教學過程中容易出現差錯，導致浪費大量的課堂教學時間以及電路板的元器件直接暴露在外界，容易造成元器件的損壞，縮短電路板的使用壽命的問題，教學板包括箱體、上蓋和PCB板，箱體和上蓋固定連接，箱體側壁設置有電源接線孔、電源開關孔和接線端子孔；PCB板設置在箱體內，與箱體底端通過定位裝置固定，PCB板的分界帶一側設置有推挽電源電路原理圖，另一側設有與推挽電源電路原理圖一一對應的實物電路，推挽電源電路的電流從J1接口輸入，依次通過開關S1、保險絲F1、防反接電路、指示電路、第一濾波電路、開關電源電路、第二濾波電路和保險絲F2，從J3接口輸出。

技術領域

本實用新型涉及電路教學試驗用的電路板，具體涉及一種推挽電源實驗教學板。

背景技術

電源電路是教學中常采用的電路，通常采用教學試驗電路板對其原理或器件連接關系進行課堂教學，現有的教學試驗用電路板有面包板和萬用板，但是面包板和萬用板的器件非常零散，沒有成套的實驗板教學，這兩種板都要求學生自己根據原理圖進行實物電路圖的連接，盡管面包板采用導線來達到調試電路的目的，但是電路在連接過程中依靠導線，連接好的電路不夠直觀，而且導線多，易使電路板雜亂，不易分清線路的走向，在教學過程中容易出現差錯，難免使學生感到迷惑，學生面對雜亂無章的元器件布局和連接導線無從下手，導致課堂教學的大量時間耗費在學生查找電路元器件或連線中。

此外，為了便于使用，電子電路教學試驗用的電路板所有元器件直接暴露在外界，容易造成元器件的損壞，縮短電路板的使用壽命。

實用新型內容

本實用新型的目的是解決現有教學試驗用的電路板在教學過程中容易出現差錯，導致浪費大量的課堂教學時間，以及電路板的元器件直接暴露在外界，容易造成元器件損壞，縮短電路板使用壽命的問題，而提供一種推挽電源實驗教學板。

本實用新型的技術方案是：

一種推挽電源實驗教學板，包括箱體、上蓋和PCB板，所述箱體和上蓋均為透明板；所述箱體和上蓋固定連接，所述箱體側壁設置有電源接線孔、電源開關孔和至少一個接線端子孔；所述PCB板設置在箱體內，與箱體底端通過定位裝置固定，所述PCB板中部設有分界帶，所述分界帶一側設置有推挽電源電路原理圖，另一側設有與推挽電源電路原理圖一一對應的實物電路，所述實物電路的電源開關設置在電源開關孔內，所述實物電路的電源接口設置在電源接線孔內，所述實物電路的接線端子設置在接線端子孔內；推挽電源電路的電流從J1接口輸入，依次通過開關S1、保險絲F1、防反接電路、指示電路、第一濾波電路、開關電源電路、第二濾波電路和保險絲F2，從J3接口輸出，所述開關電源電路包括兩個并聯的MOS管、變壓器、兩個并聯續流二極管和電感L1；所述接線端子有五個，分別與兩個MOS管的柵源電壓、漏源電壓和接地端連接。

進一步地，所述定位裝置包括定位螺栓，所述PCB板上設置有通孔，所述定位螺栓穿過通孔與箱體底端螺紋連接。

進一步地，所述定位裝置包括定位孔和定位桿，所述PCB板上設置有通孔，所述定位桿穿過通孔插入箱體底端的定位孔。

進一步地，所述箱體內部頂端四周設置有LED燈。

進一步地，為便于實驗教學板的調整使用，所述箱體底部設置有調平螺釘。

進一步地，所述箱體外部設置有把手。

進一步地，所述箱體的側面設置有多個散熱孔。

進一步地，所述電源開關為嵌鍵開關。

本實用新型的有益效果是：

1.本實用新型實驗教學板結構簡單，電路連接直觀，學生容易觀察分辨，實物電路與原理電路圖一一對應，不容易使學生出現差錯，所有實驗項目需要測量點全部在原理圖中標出，可以讓學生清晰的從實物電路中快速找出所要測量的點，提高了實驗效率和質量。