[實用新型]一種數(shù)學線性圖形教學用教具

有效

• 申請?zhí)枺?/td>: 201720793641.6
• 申請日: 2017-07-03
• 公開（公告）號: CN207199148U
• 公開（公告）日: 2018-04-06
• 發(fā)明（設(shè)計）人: 范洪霞
• 申請（專利權(quán)）人: 哈爾濱商業(yè)大學
• 主分類號: G09B23/02
• 分類號: G09B23/02
• 代理公司: 哈爾濱龍科專利代理有限公司23206
• 代理人: 高媛

技術(shù)領(lǐng)域

本實用新型涉及一種數(shù)學教具，尤其是一種數(shù)學線性圖形教學用教具。

背景技術(shù)

線性圖形就是只由線構(gòu)成的圖形,可以是直線,也可以是曲線,一般來講可以有規(guī)律,也可以沒有規(guī)律。數(shù)學教學中常見的線形圖形相對簡單，主要為各種函數(shù)的圖形。目前，教師在講解線性圖形時，普遍通過多媒體投影直接對線性圖形進行展示，學生只能看到線性圖形的最終圖形，而不知道線性圖形的演變過程。此外，一些線性圖形可以通過其它線性圖形通過位移、旋轉(zhuǎn)得到，學生只能夠通過想象進行理解，缺少直觀的體驗，不利于對知識點的掌握。

發(fā)明內(nèi)容

本實用新型的目的在于提供一種數(shù)學線性圖形教學用教具，它便于學生直觀的體驗線性圖形的演變過程及位移、旋轉(zhuǎn)關(guān)系，操作方便。

實現(xiàn)上述目的，本實用新型采取下述技術(shù)方案：一種數(shù)學線性圖形教學用教具，包括大立板、小立板、底板、多根彈性金屬絲、多根彈力繩、多個鎖緊插桿以及多個限位插桿，所述的大立板下端固定有底板，大立板前立面設(shè)有坐標網(wǎng)格線一，所述的坐標網(wǎng)格線一的每個交點處均設(shè)有一個插孔一，所述的小立板后立面四角分別固定設(shè)有一個與所述的插孔一相匹配的插頭一，小立板通過四個所述的插頭一插接固定在大立板前立面上，小立板前立面設(shè)有坐標網(wǎng)格線二，所述的坐標網(wǎng)格線二與大立板對應區(qū)域的坐標網(wǎng)格線一重合設(shè)置，坐標網(wǎng)格線一的每個交點處均設(shè)有一個插孔二，每個所述的插孔二與插孔一完全相同，每個所述的鎖緊插桿及限位插桿一端均同軸固定有一個插頭二，所述的插頭二與插孔一及插孔二相匹配，每個鎖緊插桿另一端中心位置均設(shè)有一個螺紋盲孔，每個鎖緊插桿側(cè)壁均沿徑向設(shè)有一個貫通所述的螺紋盲孔的穿孔，每個螺紋盲孔內(nèi)均旋接有一個頂絲，任一一根所述的彈性金屬絲或彈力繩兩端分別穿過一個鎖緊插桿所述的穿孔并通過對應的頂絲進行緊固，該兩根鎖緊插桿的插頭二插裝在大立板或小立板對應的插孔一或插孔二內(nèi)，所述的任一一根彈性金屬絲或彈力繩中間通過限位插桿進行定位或轉(zhuǎn)折，限位插桿的插頭二插裝在大立板或小立板對應的插孔一或插孔二內(nèi)。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實用新型的有益效果是：

1.本實用新型可利用彈性金屬絲或彈力繩對曲線或直線構(gòu)成的線性圖形進行展示，在教師操作的同時，學生能夠直觀的體驗所展示的線性圖形的演變過程，便于學生理解；

2.本實用新型可先在小立板上展示出線性圖形，小立板可進行拆卸，移動和/或轉(zhuǎn)動后再插裝大立板上，便于教師對線性圖形的位移和/或旋轉(zhuǎn)關(guān)系進行講解；

3.本實用新型通過鎖緊插桿對彈性金屬絲或彈力繩兩端進行固定，彈性金屬絲或彈力繩的使用長度可調(diào)，通過限位插桿實現(xiàn)彈性金屬絲或彈力繩中間部分的定位或轉(zhuǎn)折，方便快捷。

附圖說明

圖1是本實用新型的數(shù)學線性圖形教學用教具的主視結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2是本實用新型的鎖緊插桿的軸測圖；

圖3是本實用新型的限位插桿的軸測圖。

具體實施方式

下面將結(jié)合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型中的技術(shù)方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅是實用新型的一部分實施例，而不是全部的實施例，基于本實用新型中的實施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。