[實(shí)用新型]漢字識(shí)讀掛板

有效

• 申請?zhí)枺?/td>: 201720024461.1
• 申請日: 2017-01-10
• 公開（公告）號(hào): CN206421670U
• 公開（公告）日: 2017-08-18
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 劉艷艷;張永濤;陳琳
• 申請（專利權(quán)）人: 劉艷艷
• 主分類號(hào): G09B19/00
• 分類號(hào): G09B19/00
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

技術(shù)領(lǐng)域

本實(shí)用新型涉及教學(xué)教具技術(shù)領(lǐng)域，更具體地說是一種漢語言學(xué)習(xí)過程中使用的識(shí)讀掛板。

背景技術(shù)

目前，由于計(jì)算機(jī)的普及，人們對(duì)漢字的書寫越來越少，對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)也越來越模湖，特別是對(duì)初學(xué)漢語的人們，總感覺很難掌握漢字的結(jié)構(gòu)。

我國漢語是一門博大精深的學(xué)科，是人們互相交流思想的漢語工具，語文的好壞，常常影響著人們的一生，且大多數(shù)學(xué)生都感覺學(xué)習(xí)語文是件非常枯燥的事情，因?yàn)闈h字大多是結(jié)構(gòu)復(fù)雜，而且布局規(guī)范，感覺枯燥無味。特別是對(duì)于一個(gè)初學(xué)漢字的人來說，很難有效地鞏固自己學(xué)習(xí)的漢字，影響學(xué)習(xí)效率。

現(xiàn)有技術(shù)的漢字識(shí)讀工具較多，但多不能靈活應(yīng)用，其操作、攜帶不方便，拼音與漢字不能很好的結(jié)合教學(xué)，浪費(fèi)時(shí)間，導(dǎo)致老師在教學(xué)時(shí)勞動(dòng)強(qiáng)度大，且達(dá)不到較好的學(xué)習(xí)效果。

發(fā)明內(nèi)容

為克服上述缺點(diǎn)，本實(shí)用新型設(shè)計(jì)了一種能靈活應(yīng)用，其操作、攜帶方便，拼音與漢字能很好的結(jié)合教學(xué)的漢字識(shí)讀掛板，它的技術(shù)方案為：所述的漢字識(shí)讀掛板，包括支架板、透明板，其特征在于支架板的兩側(cè)設(shè)置有能夠吸附在鐵板上的磁條，支架板的上部磁條內(nèi)側(cè)設(shè)置有一對(duì)掛孔，支架板的前面設(shè)置有透明板，支架板與透明板之間設(shè)置有能夠放置識(shí)讀卡片的容腔，支架板的下端設(shè)置有電池，所述透明板的上部設(shè)置有目字形凹槽，目字形凹槽內(nèi)設(shè)置有光導(dǎo)纖維，光導(dǎo)纖維的一端設(shè)置有發(fā)光二極管，發(fā)光二極管通過導(dǎo)線與電池電連接，導(dǎo)線上設(shè)置有控制開關(guān)，所述透明板的下部設(shè)置有田字形凹槽，田字形凹槽內(nèi)設(shè)置有光導(dǎo)纖維，光導(dǎo)纖維的一端設(shè)置有發(fā)光二極管，發(fā)光二極管通過導(dǎo)線與電池電連接，導(dǎo)線上設(shè)置有控制開關(guān)。

本實(shí)用新型所述的透明板，其特征在于透明板與支架板的寬度相等，透明板的底端與支架板的底端平齊。

本實(shí)用新型所述的目字形凹槽，其特征在于目字形凹槽的寬度與田字形凹槽的寬度相等，所述目字形凹槽是沿目字的筆畫設(shè)置的凹槽，凹槽組成一個(gè)目字，田字形凹槽是沿田字的筆畫設(shè)置的凹槽，凹槽組成一個(gè)田字。

基于同一種技術(shù)方案，根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)不同，田字形凹槽也可采用目字形凹槽或橫目字形凹槽。

本實(shí)用新型有益效果所設(shè)置的掛孔和磁條，能夠方便地掛帖，靈活應(yīng)用，操作、攜帶方便，設(shè)置有目字形凹槽和田字形凹槽，且目字形凹槽和田字形凹槽內(nèi)均設(shè)置有光導(dǎo)纖維，教學(xué)過程中能夠結(jié)合漢字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行明顯地分劃，方便光線不足的情況下識(shí)讀，更方便記憶漢字的結(jié)構(gòu)，且拼音與漢字能很好的相結(jié)合，便于識(shí)別，對(duì)漢字和拼音的識(shí)讀效果較好。

附圖說明：

附圖1是本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)示意圖；附圖中：

1.掛孔，2.目字形凹槽，3.支架板，4.透明板，5.磁條，6.電池，7.田字形凹槽。

具體實(shí)施方式

結(jié)合附圖1對(duì)本實(shí)用新型進(jìn)一步詳細(xì)描述，以便公眾更好地掌握本實(shí)用新型的實(shí)施方法，本實(shí)用新型具體的技術(shù)方案為：所述的漢字識(shí)讀掛板，包括支架板3、透明板4，其特征在于支架板3的兩側(cè)設(shè)置有能夠吸附在鐵板上的磁條5，支架板3的上部磁條5內(nèi)側(cè)設(shè)置有一對(duì)掛孔1，支架板3的前面設(shè)置有透明板4，透明板4的材質(zhì)采用玻璃或PVC，支架板3與透明板4之間設(shè)置有能夠放置識(shí)讀卡片的容腔，容腔的上部設(shè)置有能夠放入識(shí)讀卡片的水平開口，所述的水平開口位于掛孔1的下側(cè)，支架板3的下端設(shè)置有電池6，所述透明板4的上部設(shè)置有目字形凹槽2，目字形凹槽2內(nèi)設(shè)置有光導(dǎo)纖維，光導(dǎo)纖維的一端設(shè)置有發(fā)光二極管，發(fā)光二極管通過導(dǎo)線與電池6電連接，導(dǎo)線上設(shè)置有控制開關(guān)，所述透明板4的下部設(shè)置有田字形凹槽7，田字形凹槽7內(nèi)設(shè)置有光導(dǎo)纖維，光導(dǎo)纖維的一端設(shè)置有發(fā)光二極管，發(fā)光二極管通過導(dǎo)線與電池6電連接，導(dǎo)線上設(shè)置有控制開關(guān)。

所述的透明板4，其特征在于透明板4與支架板3的寬度相等，透明板4的底端與支架板的底端3平齊。

所述的目字形凹槽2，其特征在于目字形凹槽2的寬度與田字形凹槽7的寬度相等，方便于拼音與漢字對(duì)應(yīng)，所述目字形凹槽2是沿“目”字的筆畫設(shè)置的凹槽，凹槽組成一個(gè)目字，方便將拼音分劃為上、中、下三部分進(jìn)行識(shí)讀；田字形凹槽7是沿“田”字的筆畫設(shè)置的凹槽，凹槽組成一個(gè)田字，方便將漢字分劃為四部分進(jìn)行識(shí)讀；目字形凹槽2對(duì)應(yīng)識(shí)讀卡片上部的拼音，田字形凹槽7對(duì)應(yīng)識(shí)讀卡片下部的漢字。

使用時(shí)，將上部寫有拼音和下部寫有漢字的識(shí)讀卡片，由水平開口插入即可，方便快速調(diào)換不同的漢字和拼音，識(shí)讀卡片采用卡紙即可，識(shí)讀卡片的大小與支架板與透明板之間形成的容腔相配合。

基于同一種技術(shù)方案，根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)不同，田字形凹槽7也可采用目字形凹槽或橫目字形凹槽。

本實(shí)用新型有益效果所設(shè)置的掛孔1和磁條5，能夠方便地掛帖，靈活應(yīng)用，操作、攜帶方便，設(shè)置有目字形凹槽2和田字形凹槽7，且目字形凹槽2和田字形凹槽7內(nèi)均設(shè)置有光導(dǎo)纖維，教學(xué)過程中能夠結(jié)合漢字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行明顯地分劃，方便光線不足的情況下識(shí)讀，更方便記憶漢字的結(jié)構(gòu)，且拼音與漢字能很好的結(jié)合，便于識(shí)別，對(duì)漢字和拼音的識(shí)讀效果較好。