[實用新型]一種新型教學用三棱鏡

有效

• 申請號: 201720021661.1
• 申請日: 2017-01-10
• 公開（公告）號: CN206411987U
• 公開（公告）日: 2017-08-15
• 發明（設計）人: 徐洪鵬;曹輝;田睿;杜博;皮小力
• 申請（專利權）人: 河南工業職業技術學院
• 主分類號: G09B23/22
• 分類號: G09B23/22
• 代理公司: 北京名華博信知識產權代理有限公司11453
• 代理人: 張玉樞

技術領域

本實用新型公開了一種新型教學用三棱鏡，屬于物理教學用具設備領域。

背景技術

最近幾年，教學儀器受到了高等院校的重視，許多教學實驗設備都是由許多公司、企業和高等學校共同來完成的，由學校提供教學實驗設備的想法和技術，由企業來實現。作為學校方既得到實驗設備，更重要的是在生產過程中，教師通過這個途徑來實現自己的設計并能在生產實踐中不斷總結改進，及時反饋給企業；而企業則獲得了高校的技術支持并獲取了經濟效益，這顯然是一個很好的思路，可達到雙贏的目的。

物理教學是理科生必修的一門課程。初中物理教學以直觀教學為主，知識的獲得是建立在形象思維的基礎之上；而高中，物理知識的獲得是建立在抽象思維的基礎之上，高中物理教學要求從形象思維過渡到抽象思維。

抽象思維需要學生具有一定的空間想象能力，但學起來仍然比較困難。沒有教具作為實物來對比學習，會使教學變得更加困難。

光學是物理學中重要的知識之一，光的色散現象是必須要經過實驗道具才能得出結論，傳統的光的色散實驗多數為在教室里面進行實驗，沒有光照便不能進行實驗，并且不能直接利用白熾燈作為光源來試驗，因為白熾燈發出的不是平行光，所以無法完成實驗。

因此，需要設計一種方便實用的教學三棱鏡，來幫助學生理解光學知識和完成趣味光學實驗成為目前急需解決的問題。

發明內容

為了克服背景技術中存在的問題，本實用新型提供了一種新型教學用三棱鏡，采用在底盤上方設置主支架和副支架，可以快速的調節裝置的高度，方便教學，采用在底盤上設置鵝頸管和燈體，利用擋板和通孔制造出平行光線，使儀器在沒有光照的條件下也可以進行實驗，底盤的下部設置有防滑墊，使裝置與桌面接觸更牢固，裝置結構設置為可拆分結構，便于改變三棱鏡體的方向，使實驗結果多樣，本實用新型結構新穎，操作簡單，使用方便，利于推廣。

為達到上述目的，本實用新型提供如下技術方案：

一種新型教學用三棱鏡，所述的新型教學用三棱鏡包括三棱鏡體、三棱鏡連接軸、支架、短軸、副支架、緊固旋鈕、主支架、底盤、鵝頸管、燈體、防滑墊、光源、擋板、通孔；所述的三棱鏡連接軸設置在三棱鏡體的兩端，三棱鏡連接軸與支架的頂部連接，支架的底部設置有短軸，所述的緊固旋鈕設置在主支架上，主支架的上部與副支架連接，副支架與短軸活動連接，主支架的下端與底盤連接，底盤的下部設置有防滑墊，所述的鵝頸管設置在底盤上，鵝頸管的上端連接著燈體，所述的燈體內設置有光源，燈體的右側設置有擋板，擋板的中部設置有通孔。

進一步，所述的擋板為不透光材質制成。

進一步，所述的副支架的頂端設置有軸孔。

進一步，所述的三棱鏡連接軸的直徑與短軸的直徑相同。

進一步，所述的光源為白熾燈。

本實用新型的有益效果：

本實用新型采用在底盤上方設置主支架和副支架，可以快速的調節裝置的高度，方便教學，采用在底盤上設置鵝頸管和燈體，利用擋板和通孔制造出平行光線，使儀器在沒有光照的條件下也可以進行實驗，底盤的下部設置有防滑墊，使裝置與桌面接觸更牢固，裝置結構設置為可拆分結構，便于改變三棱鏡體的方向，使實驗結果多樣，本實用新型結構新穎，操作簡單，使用方便，利于推廣。

附圖說明

圖1為本實用新型的結構示意圖；

圖2為本實用新型的仰視圖；

圖3為本實用新型中燈體的結構示意圖。

圖中，1-三棱鏡體、2-三棱鏡連接軸、3-支架、4-短軸、5-副支架、6-緊固旋鈕、7-主支架、8-底盤、9-鵝頸管、10-燈體、11-防滑墊、12-光源、13-擋板、14-通孔。

具體實施方式

為了使本實用新型的目的、技術方案和有益效果更加清楚，下面將結合附圖，對本實用新型的優選實施例進行詳細的說明，以方便技術人員理解。

如圖1—3所示，一種新型教學用三棱鏡，所述的設備包括三棱鏡體1、三棱鏡連接軸2、支架3、短軸4、副支架5、緊固旋鈕6、主支架7、底盤8、鵝頸管9、燈體10、防滑墊11、光源12、擋板13、通孔14。

所述的三棱鏡連接軸2設置在三棱鏡體1的兩端，三棱鏡連接軸2與支架3的頂部連接，用于連接和支撐三棱鏡體1，支架3的底部設置有短軸4，支架3與短軸4連接為一體結構，所述的三棱鏡連接軸2的直徑與短軸4的直徑相同，所述的緊固旋鈕6設置在主支架7上，主支架7的上部與副支架5連接，采用在底盤8上方設置主支架7和副支架5，可以快速調節裝置的高度，方便教學。