[發明專利]動態分層教學設備和動態分層教學方法

在審

• 申請號: 201711471903.8
• 申請日: 2017-12-29
• 公開（公告）號: CN107967829A
• 公開（公告）日: 2018-04-27
• 發明（設計）人: 馬小豐
• 申請（專利權）人: 深圳中興網信科技有限公司
• 主分類號: G09B5/14
• 分類號: G09B5/14;G09B7/02;G06Q50/20
• 代理公司: 北京友聯知識產權代理事務所(普通合伙)11343
• 代理人: 尚志峰,汪海屏

技術領域

本發明涉及多媒體教學技術領域，具體而言，涉及一種動態分層教學設備和一種動態分層教學方法。

背景技術

分層教學是根據因材施教的原則和維果斯基“最近發展區”的原理，教師依據學生現有的知識能力水平，把學生分層幾組水平相近的群體，并區別對待。

相關技術中，大部分的分層信息是根據某次考試成績，給學生按照分數高低簡單確定的，存在以下技術缺陷：

這種分層方式僅憑單次考試的整體成績，精細化程度不高，難以確定出學生對不同知識點的掌握程度，準確性和科學性有待質疑。

發明內容

本發明旨在至少解決現有技術或相關技術中存在的技術問題之一。

為此，本發明的一個目的在于提供一種動態分層教學設備。

本發明的另一個目的在于提供一種動態分層教學方法。

為了實現上述目的，本發明的第一方面的技術方案提供了一種動態分層教學設備，包括：多個數據采集終端，分別設于每一座位上，用于采集學生的答題信息；數據分析運算裝置，與多個數據采集終端通訊連接，用于解析答題信息，確定對應的分層信息。

在該技術方案中，通過分別設于每一座位上的多個數據采集終端，可以來采集學生的答題信息，使得學生的答題信息的采集更加便利，能夠采集到關于知識點維度、教材章節維度、階段評價維度等的相關答題信息，有利于為分層信息的確定提供動態的數據依據，通過與多個數據采集終端通訊連接的數據分析運算裝置，可以解析答題信息，確定對應的分層信息，可以根據學生的學習表現動態及時更新分層信息，進行個性化教學，有利于實現因材施教，分層教學，使學生得到更好的發展和提高。

在上述技術方案中，優選地，還包括：分層信息顯示裝置，與數據分析運算裝置通訊連接，用于對應座位顯示分層信息，以供教師查看。

在該技術方案中，通過與數據分析運算裝置通訊連接的分層信息顯示裝置，可以對應座位顯示分層信息，可以讓教師了解到相關分層信息，在布置作業、課堂提問、下發復習材料時區別對待，使學生得到更好的發展和提高。

在上述任一項技術方案中，優選地，數據采集終端，包括：射頻電子標簽，用于將答題信息傳輸至數據分析運算裝置；按鍵模塊，與射頻電子標簽連接，用于接收學生的觸控指令，以生成答題信息；存儲模塊，分別與射頻電子標簽、按鍵模塊連接，用于存儲學生的身份信息；顯示模塊，分別與射頻電子標簽、按鍵模塊連接，用于顯示答題信息和/或顯示對應的分層信息。

在該技術方案中，通過射頻電子標簽，可以將答題信息傳輸至數據分析運算裝置，通過與射頻電子標簽連接的按鍵模塊，可以接收學生的觸控指令，以生成答題信息，通過分別與射頻電子標簽、按鍵模塊連接的存儲模塊可以存儲學生的身份信息，有利于識別出答題信息相對應的學生的身份信息，通過分別與射頻電子標簽、按鍵模塊連接的顯示模塊，可以顯示答題信息和/或顯示對應的分層信息，有利于學生查看到自己的答題信息，在答題信息輸入失誤時及時更正，也有利于學生查看到自己的分層信息，獲取對應于分層信息的復習材料、作業等，有利于循序漸進地提升自己，取得更好的發展和提高。

需要說明的是，按鍵模塊包括但不限于一下按鍵，A、B、C、D、√、×、會、不會、ok、on/off，當教師提出問題或發出試題后，學生可以選擇按鍵進行作答。

還需要說明的是，數據采集終端可以由電池供電，也可以由有線電源供電。

在上述任一項技術方案中，優選地，答題信息包括數據采集終端的識別信息、學生的身份信息、題目類型、知識部分、難度系數、答題時間、答題結果、試題得分中的至少一種。

在上述任一項技術方案中，優選地，分層信息按照預先設定的顯示標記進行分層顯示。

在該技術方案中，通過分層信息按照預先設定的顯示標記進行分層顯示，有利于教師和學生更清晰的看到分層信息。

需要說明的是，預先設定的顯示標記可以是按照掌握程度從低到高，C層顯示紅色，表示掌握程度較低，B層顯示黃色，表示掌握程度中等，A層顯示綠色，表示掌握程度較高。

本發明的第二方面的技術方案提出了一種動態分層教學方法，包括：采集學生的答題信息；根據答題信息，按照預設區間參數，確定對應的分層信息。

在該技術方案中，通過采集學生的答題信息，為分層信息的確定提供了數據依據，通過根據答題信息，按照預設區間參數，確定對應的分層信息，可以根據學生的學習表現動態及時更新分層信息，進行個性化教學，有利于實現因材施教，分層教學，使學生得到更好的發展和提高。