[發明專利]基于教學排程的課程管理系統及方法

在審

• 申請號: 201711284747.4
• 申請日: 2017-12-07
• 公開（公告）號: CN109902887A
• 公開（公告）日: 2019-06-18
• 發明（設計）人: 郭志男
• 申請（專利權）人: 英業達科技有限公司;英業達股份有限公司
• 主分類號: G06Q10/06
• 分類號: G06Q10/06;G06Q50/20
• 代理公司: 北京國昊天誠知識產權代理有限公司 11315
• 代理人: 許志勇;王寧

1.一種基于教學排程的課程管理方法，其特征在于，其步驟包含：

資源平臺于課程開始之前的前八小時傳送上傳通知信息至對應該課程的教師客戶端，使對應該課程的該教師客戶端聯機至該資源平臺，并上傳對應該課程的教學材料與課程作業，以使該資源平臺傳送預習通知信息至對應該課程的每一學生客戶端，其中，該教學材料包含預習資料；

對應該課程的每一該學生客戶端于接收到該預習通知信息后聯機至該資源平臺，并于取得對應該課程的該預習資料后回饋預習結果；

對應該課程的該教師客戶端于該課程開始之前聯機至該資源平臺，并依據對應該課程的每一該學生客戶端所回饋的該預習結果選擇性調整該課程的該教學材料；

對應該課程的該教師客戶端于該課程開始時聯機至該資源平臺，并執行該教學材料；

于該課程結束后，該資源平臺發送該課程作業至對應該課程的每一該學生客戶端；

對應該課程的每一該學生客戶端于完成對應該課程的該課程作業后聯機至該資源平臺，以提交完成的該課程作業；以及

管理客戶端聯機至該資源平臺，選定當前授課中的某一該課程，以取得選定的該課程的該教學材料，且啟動聽課模式，以依據其選定的該課程的該教學材料與其選定的該課程于該聽課模式的內容回饋評價分數。

2.根據權利要求1的基于教學排程的課程管理方法，其特征在于，該基于教學排程的課程管理方法還包含：

該管理客戶端定義當前學期的教師授課安排，并將該當前學期每一班級的教師授課安排導入該資源平臺；

該管理客戶端依據該當前學期的教師授課安排定義多個教師課表，并將該些教師課表導入該資源平臺；

該管理客戶端依據該當前學期的教師授課安排與該些教師課表定義多個班級課表，并將該些班級課表導入該資源平臺；

該管理客戶端定義當前學期的作息時間，并將該當前學期的作息時間導入該資源平臺；

該管理客戶端依據該些班級課表以及每一學生和其所在班級之間的對應關系推導得出每一該學生的學生課表，并將每一該學生的該學生課表導入該資源平臺；以及

每一該教師客戶端依據該管理客戶端所定義的該當前學期的教師授課安排、該些班級課表與該當前學期的作息時間定義當前學期每一該班級的每一該課程的教學規劃，并導入該資源平臺，其中，該教學規劃包含教授的章節內容及教學目的。

3.根據權利要求2的基于教學排程的課程管理方法，其特征在于，該基于教學排程的課程管理方法還包含：該資源平臺定期參照該些教師課表與該當前學期的作息時間，判斷與記錄每一該課程的該教學材料是否有沒有上傳或延遲上傳的情形。

4.根據權利要求2的基于教學排程的課程管理方法，其特征在于，該基于教學排程的課程管理方法還包含：該管理客戶端定期聯機該資源平臺，并依據每一該課程的該教學計劃對已完成授課的每一該課程的該教學材料回饋教學分數。

5.根據權利要求4的基于教學排程的課程管理方法，其特征在于，判斷已完成授課的該課程的步驟包含：

導入該資源平臺所具有的全部教學計劃；

循環遍歷該全部教學計劃，以判斷是否為當學期或當學年的教學計劃；

當判斷為當學期或當學年的該教學計劃時，將其加入第一備選列表；

循環遍歷該第一備選列表中每一該教學計劃的章節內容，以判斷是否為當前學周的章節內容；

當判斷為當前學周的該章節內容時，將其加入第二備選列表；

循環遍歷該第二備選列表中每一該章節內容的課時，以判斷是否為當天課時；

當判斷為當天課時時，將其加入第三備選列表；

循環遍歷該第三備選列表中的每一課時與該當前學期的作息時間之間的對應關系，以判斷其是否超過當前時間；以及

當判斷該些課時沒超過當前時間時，即為找到已完成授課的該些課程。