[發(fā)明專利]一種工商管理專業(yè)模擬實訓跟蹤管理系統(tǒng)及其方法

在審

• 申請?zhí)枺?/td>: 201711070097.3
• 申請日: 2017-11-03
• 公開（公告）號: CN107633716A
• 公開（公告）日: 2018-01-26
• 發(fā)明（設計）人: 高建軍;張瞳光
• 申請（專利權）人: 黑龍江工業(yè)學院
• 主分類號: G09B5/06
• 分類號: G09B5/06;G06Q50/20
• 代理公司: 西安銘澤知識產權代理事務所(普通合伙)61223
• 代理人: 韓曉娟

技術領域

本發(fā)明涉及教學管理技術領域，特別是涉及一種工商管理專業(yè)模擬實訓跟蹤管理系統(tǒng)及其方法。

背景技術

工商管理是市場經濟中最常見的一種管理專業(yè)，一般指工商企業(yè)管理。工商管理是研究工商企業(yè)經濟管理基本理論和一般方法的學科，主要包括企業(yè)的經營戰(zhàn)略制定和內部行為管理兩個方面。工商管理專業(yè)的應用性很強，它的目標是依據管理學、經濟學、會計學等基本理論，通過運用現代管理的方法和手段來進行有效的企業(yè)管理和經營決策，保證企業(yè)的生存和發(fā)展。當前，社會上認為工商行政管理就是工商管理，其實這存在一些誤區(qū)。工商管理與工商行政管理在專業(yè)培養(yǎng)目標、核心能力、專業(yè)課程等方面都有較大的區(qū)別，所以，二者不能作為一門專業(yè)對待。工商管理學是研究盈利性組織經營活動規(guī)律以及企業(yè)管理的理論、方法與技術的學科。這個專業(yè)的范圍比較廣，所學課程也較多，涵蓋了經濟學、管理學的很多課程。因此，工商管理是一門基礎寬的學科，個人可以就此根據自己的愛好選擇專業(yè)方向。比如企業(yè)管理、市場營銷、人力資源、財務管理、會計、企業(yè)投資等。

目前，工商管理專業(yè)的學院在學習期間，很難接觸到實例鍛煉，并且，缺少理論與實踐的融合，造成學院理論與實際脫節(jié)，工商管理專業(yè)在校生缺少在理論與實踐相結合的過程中完成專業(yè)學習，得不到在企業(yè)經營管理的鍛煉。

發(fā)明內容

本發(fā)明實施例提供了一種工商管理專業(yè)模擬實訓跟蹤管理系統(tǒng)及其方法，可以解決現有技術中存在的問題。

一種工商管理專業(yè)模擬實訓跟蹤管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)安裝在專用教室中，所述專用教室分為授課管理區(qū)和模擬實訓區(qū)，兩個區(qū)域之間連通，所述授課管理區(qū)中安裝有通信連接的電子顯示屏和管理計算機，所述模擬實訓區(qū)內使用隔板圍城多個獨立的實訓區(qū)，這些實訓區(qū)內部模擬真實企業(yè)環(huán)境布置；

所述管理計算機包括人員分配模塊和成績計算模塊，教師和學生在授課管理區(qū)中結束工商管理專業(yè)的相關課程學習后，所述人員分配模塊根據教師輸入的班級信息查詢該班級是否是初次實訓，如果是，則將預先存儲的班級學生隨機均勻分配到多個所述實訓區(qū)中，并將每個實訓區(qū)分配的學生名單顯示在所述電子顯示屏上；

如果該班級不是初次實訓，則所述人員分配模塊查詢該班級是處于第一輪實訓、第二輪實訓還是第三輪實訓，如果處于第一輪實訓，則所述人員分配模塊根據上次實訓的結果繼續(xù)將每個學生依次分配到所有的實訓區(qū)中；

第一輪實訓包括多次實訓，每次實訓結束后所述成績計算模塊記錄同一實訓區(qū)中每個學生對其他學生的評分以及教師對每個學生的評分，在第一輪實訓結束后所述成績計算模塊計算每個學生在各個實訓區(qū)的實訓成績，并由所述人員分配模塊根據該實訓成績確定每個學生的特長方向和欠缺方向；

如果處于第二輪實訓，所述人員分配模塊將每個學生分配到特長方向對應的實訓區(qū)中；如果處于第三輪實訓，所述人員分配模塊將每個學生分配到欠缺方向對應的實訓區(qū)中；

待三輪實訓完全結束后，所述管理計算機將學生在每個實訓區(qū)的實訓成績發(fā)送到相應學生的手機。

本發(fā)明還提供了一種工商管理專業(yè)模擬實訓跟蹤管理方法，該方法包括：

教師和學生在授課管理區(qū)中結束工商管理專業(yè)的相關課程學習后，管理計算機根據教師輸入的班級信息查詢該班級是否是初次實訓，如果是，則將預先存儲的班級學生隨機均勻分配到多個所述實訓區(qū)中，并將每個實訓區(qū)分配的學生名單顯示在電子顯示屏上；

如果該班級不是初次實訓，則查詢該班級是處于第一輪實訓、第二輪實訓還是第三輪實訓，如果處于第一輪實訓，則所述管理計算機根據上次實訓的結果繼續(xù)將每個學生依次分配到所有的實訓區(qū)中，第一輪實訓包括多次實訓，每次實訓結束后所述管理計算機記錄同一實訓區(qū)中每個學生對其他學生的評分以及教師對每個學生的評分，在第一輪實訓結束后所述管理計算機計算每個學生在各個實訓區(qū)的實訓成績，并根據該實訓成績確定每個學生的特長方向和欠缺方向；

如果處于第二輪實訓，所述管理計算機將每個學生分配到特長方向對應的實訓區(qū)中；如果處于第三輪實訓，所述管理計算機將每個學生分配到欠缺方向對應的實訓區(qū)中；

待三輪實訓完全結束后，所述管理計算機將計算得到的學生在每個實訓區(qū)的實訓成績發(fā)送到相應學生的手機。