[發(fā)明專利]教學(xué)信息反饋方法、相應(yīng)裝置、智能教學(xué)設(shè)備和移動(dòng)終端

在審

• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 201710709964.7
• 申請(qǐng)日: 2017-08-18
• 公開(kāi)（公告）號(hào): CN107331226A
• 公開(kāi)（公告）日: 2017-11-07
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 劉偉
• 申請(qǐng)（專利權(quán)）人: 廣州視源電子科技股份有限公司;廣州視睿電子科技有限公司
• 主分類號(hào): G09B5/14
• 分類號(hào): G09B5/14;H04L29/08;H04N7/18
• 代理公司: 北京品源專利代理有限公司11332
• 代理人: 孟金喆

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明涉及電子教學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及教學(xué)信息反饋方法、相應(yīng)裝置、智能教學(xué)設(shè)備和移動(dòng)終端。

背景技術(shù)

目前，在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通常邊聽(tīng)老師的講課內(nèi)容，邊對(duì)老師在書(shū)寫(xiě)板上板書(shū)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行手動(dòng)記錄，由此消耗了學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課的精力，影響了學(xué)生的聽(tīng)課效果。隨著移動(dòng)終端的普及，也出現(xiàn)了學(xué)生使用移動(dòng)終端通過(guò)拍照的方式對(duì)老師板書(shū)的內(nèi)容進(jìn)行記錄的形式。同時(shí)，隨著電子教育設(shè)備的興起，也逐漸出現(xiàn)了實(shí)時(shí)監(jiān)控記錄書(shū)寫(xiě)板上教學(xué)內(nèi)容的記錄方式。

上述基于移動(dòng)終端拍照獲得教學(xué)內(nèi)容的方法盡管省去了手動(dòng)記錄的時(shí)間耗費(fèi)，但并不能保證所拍攝教學(xué)內(nèi)容的清晰度，同時(shí)，若學(xué)生課堂上均采用移動(dòng)終端進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容記錄，在一定程度上也影響了課堂教學(xué)秩序。上述實(shí)時(shí)監(jiān)控記錄教學(xué)內(nèi)容的方式，往往記錄整個(gè)教學(xué)過(guò)程的教學(xué)內(nèi)容，由此形成較大數(shù)據(jù)量的教學(xué)信息，學(xué)生難以在大量的教學(xué)信息中篩選到對(duì)自己有用的信息。

發(fā)明內(nèi)容

本發(fā)明實(shí)施例提供了教學(xué)信息反饋方法、相應(yīng)裝置、智能教學(xué)設(shè)備和移動(dòng)終端，實(shí)現(xiàn)了書(shū)寫(xiě)板上教學(xué)內(nèi)容向?qū)W習(xí)者的有效反饋。

第一方面，本發(fā)明實(shí)施例提供了一種教學(xué)信息反饋方法，應(yīng)用于智能教學(xué)設(shè)備，包括：

在接收到移動(dòng)終端發(fā)送的信息獲取請(qǐng)求時(shí)，確定攝像頭的當(dāng)前狀態(tài)；

如果所述攝像頭的當(dāng)前狀態(tài)為休眠狀態(tài)，則控制所述攝像頭進(jìn)入捕獲書(shū)寫(xiě)板上教學(xué)內(nèi)容的工作狀態(tài)，并從所捕獲教學(xué)內(nèi)容圖像中確定所述信息獲取請(qǐng)求對(duì)應(yīng)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容圖像；

根據(jù)設(shè)定的信息反饋條件，將所述目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容圖像反饋至所述移動(dòng)終端。

第二方面，本發(fā)明實(shí)施例提供了一種教學(xué)信息反饋方法，應(yīng)用于移動(dòng)終端，包括：

根據(jù)用戶的觸發(fā)生成信息獲取指令；

基于所述信息獲取指令向智能教學(xué)設(shè)備發(fā)送信息獲取請(qǐng)求；

接收所述智能教學(xué)設(shè)備實(shí)時(shí)反饋的對(duì)應(yīng)所述所述信息獲取請(qǐng)求的目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容圖像；或者，

接收所述智能教學(xué)設(shè)備基于匯總反饋條件反饋的至少一個(gè)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容圖像。

第三方面，本發(fā)明實(shí)施例提供了一種教學(xué)信息反饋裝置，配置于智能教學(xué)設(shè)備，包括：

狀態(tài)確定模塊，用于在接收到移動(dòng)終端發(fā)送的信息獲取請(qǐng)求時(shí)，確定攝像頭的當(dāng)前狀態(tài)；

第一執(zhí)行模塊，用于當(dāng)所述攝像頭的當(dāng)前狀態(tài)為休眠狀態(tài)時(shí)，控制所述攝像頭進(jìn)入捕獲書(shū)寫(xiě)板上教學(xué)內(nèi)容的工作狀態(tài)，并進(jìn)入目標(biāo)確定模塊；

所述目標(biāo)確定模塊，用于從所捕獲教學(xué)內(nèi)容圖像中確定所述信息獲取請(qǐng)求對(duì)應(yīng)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容圖像；

信息反饋模塊，用于根據(jù)設(shè)定的信息反饋條件，將所述目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容圖像反饋至所述移動(dòng)終端。

第四方面，本發(fā)明實(shí)施例提供了一種教學(xué)信息反饋裝置，配置于移動(dòng)終端，包括：

觸發(fā)生成模塊，用于根據(jù)用戶的觸發(fā)生成信息獲取指令；

請(qǐng)求發(fā)送模塊，用于基于所述信息獲取指令向智能教學(xué)設(shè)備發(fā)送信息獲取請(qǐng)求；

信息接收模塊，用于接收所述智能教學(xué)設(shè)備實(shí)時(shí)反饋的對(duì)應(yīng)所述所述信息獲取請(qǐng)求的目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容圖像；或者，

用于接收所述智能教學(xué)設(shè)備基于匯總反饋條件反饋的至少一個(gè)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容圖像。

第五方面，本發(fā)明實(shí)施例提供了一種智能教學(xué)設(shè)備，包括：顯示終端、書(shū)寫(xiě)板以及攝像頭，還包括：

一個(gè)或多個(gè)處理器；

存儲(chǔ)裝置，用于存儲(chǔ)一個(gè)或多個(gè)程序；

所述一個(gè)或多個(gè)程序被所述一個(gè)或多個(gè)處理器執(zhí)行，使得所述一個(gè)或多個(gè)處理器實(shí)現(xiàn)本發(fā)明第一方面實(shí)施例提供的教學(xué)信息反饋方法。

第六方面，本發(fā)明實(shí)施例提供了一種移動(dòng)終端，包括：

一個(gè)或多個(gè)處理器；

存儲(chǔ)裝置，用于存儲(chǔ)一個(gè)或多個(gè)程序；

所述一個(gè)或多個(gè)程序被所述一個(gè)或多個(gè)處理器執(zhí)行，使得所述一個(gè)或多個(gè)處理器實(shí)現(xiàn)本發(fā)明第二方面實(shí)施例提供的教學(xué)信息反饋方法。

第七方面，本發(fā)明實(shí)施例提供了一種計(jì)算機(jī)可讀存儲(chǔ)介質(zhì)，其上存儲(chǔ)有計(jì)算機(jī)程序，該程序被處理器執(zhí)行時(shí)實(shí)現(xiàn)本發(fā)明第一方面實(shí)施例提供的教學(xué)信息反饋方法。

第八方面，本發(fā)明實(shí)施例提供了一種計(jì)算機(jī)可讀存儲(chǔ)介質(zhì)，其上存儲(chǔ)有計(jì)算機(jī)程序，該程序被處理器執(zhí)行時(shí)實(shí)現(xiàn)本發(fā)明第二方面實(shí)施例提供的教學(xué)信息反饋方法