[發明專利]一種基于授課視頻的存儲方法及系統

有效

• 申請號: 201710602893.0
• 申請日: 2017-07-21
• 公開（公告）號: CN107368585B
• 公開（公告）日: 2020-06-30
• 發明（設計）人: 張宗健
• 申請（專利權）人: 杭州學天礪行教育科技有限公司
• 主分類號: G06F16/74
• 分類號: G06F16/74;G06F16/78
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

本發明公開了一種基于授課視頻的存儲方法及系統，其技術方案要點是基于客戶端的用戶信息獲取與用戶信息對應的授課視頻；將授課視頻中的內容根據播放進度劃分成多個教學時間段；建立對應于教學時間段的觸發條件，根據觸發條件以將授課視頻中的教學時間段進行截取以形成獨立播放個體的授課子視頻。通過將授課視頻中對應教學時間段的內容進行截取形成單獨播放的授課子視頻，用戶對授課子視頻進行單獨反復觀看、理解，并配合習題進行練習、以及配合師生問答模塊解決難點疑問，并相應對授課子視頻進行存儲，以便于在后期進行觀看，摒棄傳統重新拉取進度條觀看的方式，避免造成學習思路的中斷，提高授課視頻教學質量。

技術領域

本發明涉及視頻教學領域，特別涉及一種基于授課視頻的存儲方法以及一種基于授課視頻的存儲系統。

背景技術

教育平臺是一種通過網絡提供在線教育資料的信息處理平臺，用戶可通過教育平臺獲取所需的教學資料，實現網絡教育課程學習，并根據所學課程進行評測。就網絡教育這種教學方式而言，它具有自主性高、成本低、方便快捷的優勢。

教育平臺中具有視頻教學授課，顧名思義是一種利用播放教學視頻以傳播教學內容的教學方法。用戶可通過在線或離線的方式觀看教學視頻以獲取相應的教學內容，具有學習自主性高，方便靈活的優點。

目前，在視頻教學授課中，當授課視頻中的授課講師在講解一個知識點時，知識點較難，用戶很難聽一遍后就能對該知識點形成記憶，此時，用戶需要重新拉取進度條反復去梳理該知識點，但是拉取進度條的方式常常導致用戶對知識點進度定位的準確較低，以不斷去調整需要獲取知識點的進度位置，容易造成用戶在學習過程中的學習思路被打斷，影響視頻教學授課的教學質量。

發明內容

針對現有技術存在的不足，本發明的目的在于提供一種基于授課視頻的存儲方法，具有提高授課視頻教學質量的特點。

本發明的上述技術目的是通過以下技術方案得以實現的：

一種基于授課視頻的存儲方法，包括如下步驟：

基于客戶端的用戶信息獲取與用戶信息對應的授課視頻；

將授課視頻中的內容根據播放進度劃分成多個教學時間段；

建立對應于教學時間段的觸發條件，根據觸發條件以將授課視頻中的教學時間段進行截取以形成獨立播放個體的授課子視頻。

優選的，建立對應于教學時間段的觸發條件，包括如下步驟：

在客戶端的顯示界面中建立特定點擊區域；

根據用戶在特定點擊區域的點擊操作以在授課視頻的播放進度中形成對應的觸發點位；

基于觸發點位在播放進度中所處的教學時間段，以將該教學時間段進行截取。

優選的，基于觸發點位在播放進度中所處的教學時間段，包括如下步驟：

建立前后相鄰兩個教學時間段在播放進度中的共同點位，并在后一個教學時間段的播放進度中建立預設點位；

判斷觸發點位是否落在預設點位與共同點位之間的播放進度中；

若是，則對前一個教學時間段進行截?。蝗舴瘢瑒t對后一個教學時間段進行截取。

優選的，對截取相同教學時間段形成的授課子視頻采用堆棧式存儲。

優選的，還包括如下步驟：

基于客戶端獲取與授課視頻對應的教學數據；

將教學數據進行分類存儲以與每個教學時間段一一對應關聯；

基于截取的教學時間段，以將相應的教學數據推送至客戶端中以與授課子視頻共同顯示。