[發明專利]基于即時通訊平臺的課堂互動教學方法及其系統

在審

• 申請號: 201710561732.1
• 申請日: 2017-07-11
• 公開（公告）號: CN107464464A
• 公開（公告）日: 2017-12-12
• 發明（設計）人: 劉德建;楊政;王永仙;夏祥;郭玉湖
• 申請（專利權）人: 福建天泉教育科技有限公司
• 主分類號: G09B7/00
• 分類號: G09B7/00;G06Q50/20
• 代理公司: 福州市博深專利事務所(普通合伙)35214
• 代理人: 林志崢

技術領域

本發明涉及通信技術領域，具體說的是一種基于即時通訊平臺的課堂互動教學方法及其系統。

背景技術

隨著科技的發展，基于智能終端的通訊平臺(如微信平臺、QQ平臺等)實現課堂互動成為可能。其中，基于微信平臺的課堂互動方法較為普遍，主要包括微信用戶端、微信數據庫和微信服務器，基于微信公眾平臺的二次開發，使教師與學生通過共同關注所述微信公眾號來建立教學聯系。具體實現過程包括：教師向微信數據庫發送題目文件，并通過對微信公眾號進行相關操作來選擇開啟題目和公布答案；學生利用微信公眾號得到測試題的推送，并被要求及時提交答案。教師公布答案后，可以通過平臺生成的網頁看到學生答題情況，回答錯誤的信息僅呈現在學生本人和教師的客戶端上。這種課堂教學方式能夠給學生提供及時的個人學習效果反饋、全班整體學習效果評估，并且能夠有效保護學生隱私，改變了課堂上教師與學生的互動方式，使課堂更加有趣。

但是，基于上述課堂教學方式，存在以下缺點：1、教師需要發送題目文件，僅能針對已準備的題目；如果需要做臨時提問，又要花費額外時間做題目準備和題目提交，通過數據庫依據模板制成適應終端界面的題目樣式后才能下發，不適合時間緊湊的課堂環境；2、從題目類型上看，比較局限，僅針對有明確答案的題目進行互動、統計，課堂上也可能會有非客觀的題目存在，難以滿足這類需要；3、主要借助微信公眾號的能力來實現教學互動，只能基于公眾號消息機制提交和獲取內容，能做的事情比較有限。

發明內容

本發明所要解決的技術問題是：提供一種基于即時通訊平臺的課堂互動教學方法及其系統，能夠實現即時發布各種類型的題目，并獲得統計結果。

為了解決上述技術問題，本發明采用的技術方案為：

一種基于即時通訊平臺的課堂互動教學方法，包括：

教師端創建教室，得到對應的標識符；

學生端依據所述標識符進入所述教室；

教師端接收教師依據其在現實場景中展示的題目選定的對應的題型以及答案統計方式；

教師端依據選定的題型創建對應的包含題序的答題板；

教師端下發所述答題板至所述教室內的學生端；

學生端接收答案并上交；

教師端展示依據所述答案統計方式對所述答案進行統計的結果。

本發明提供的另一個技術方案為：

一種基于即時通訊平臺的課堂互動教學的系統，包括教師端和學生端；所述教師端包括第一計算機可讀存儲介質，其上存儲有第一計算機程序；所述學生端包括第二計算機可讀存儲介質，其上存儲有第二計算機程序；

所述第一計算機程序被教師端的處理器執行時實現以下步驟：

教師端創建教室，得到對應的標識符；

教師端接收教師依據其在現實場景中展示的題目選定的對應的題型以及答案統計方式；

教師端依據選定的題型創建對應的包含題序的答題板；

教師端下發所述答題板至所述教室內的學生端；

教師端展示依據所述答案統計方式對所述答案進行統計的結果；

所述第二計算機可讀存儲介質被學生端的處理器執行時實現以下步驟：

學生端依據所述標識符進入所述教室；

學生端接收答案并上交。

本發明的有益效果在于：本發明基于現有的即時通訊平臺，采用在現實場景中布置題目，然后通過教師端選定題目對應題型以及答案統計方式，生成不包含題目內容的答題板下發至學生端的方式實現教學互動。由此實現所布置題目不受題型限制，且不需要花費時間實現創建題目及對應的標準答案，能夠即興布置題目來考察學生對知識點的掌握情況；進一步的，還能實現及時收集答題反饋，便于靈活調整教學策略；再進一步的，由于是基于現有成熟得多即時通訊平臺，用戶無需再額外安裝程序便可使用，更加方便快捷，受益人群較廣。

附圖說明

圖1為一種基于即時通訊平臺的課堂互動教學方法的流程示意圖；

圖2為本發明實施例一的流程示意圖；

圖3為本發明實施例一其中一種教室創建方式的界面示意圖；

圖4為本發明實施例一其中一種題目創建方式的界面示意圖；

圖5為本發明實施例一其中一種答案統計方式的界面示意圖。

具體實施方式

為詳細說明本發明的技術內容、所實現目的及效果，以下結合實施方式并配合附圖予以說明。

本發明最關鍵的構思在于：基于現有的即時通訊平臺，能夠在現實場景中布置題目，然后通過教師端選定題目對應題型以及答案統計方式，生成不包含題目內容的答題板下發至學生端的方式實現教學互動。