[發明專利]一種教育微農場管理方法及系統

在審

• 申請號: 201710484156.5
• 申請日: 2017-06-23
• 公開（公告）號: CN107222549A
• 公開（公告）日: 2017-09-29
• 發明（設計）人: 王岢
• 申請（專利權）人: 深圳天谷智慧科技有限公司
• 主分類號: H04L29/08
• 分類號: H04L29/08;A01G9/16;A01G9/26
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

技術領域

本發明涉及一種管理方法及系統，更具體的說，它涉及一種教育微農場管理方法及系統。

背景技術

植物是生命的主要形態之一，包含了如樹木、灌木、藤類、青草、蕨類、及綠藻、地衣等熟悉的生物。種子植物、苔蘚植物、蕨類植物和擬蕨類等植物中，據估計現存大約有350 000個物種。綠色植物大部分的能源是經由光合作用從太陽光中得到的，溫度、濕度、光線是植物生存的基本需求。植物共有六大器官：根、莖、葉、花、果實、種子。綠色植物具有光合作用的能力——借助光能及葉綠素，利用水、無機鹽和二氧化碳進行光合作用，釋放氧氣，產生葡萄糖等有機物，供植物體利用。

在自然界中，凡是有生命的機體，均屬于生物。生物應分為幾個界，把行固著生活和自養的生物稱為植物界，簡稱植物。

植物有明顯的細胞壁和細胞核，其細胞壁由葡萄糖聚合物——纖維素構成。植物具有光合作用的能力——就是說它可以借助光能及動物體內所不具備的葉綠素，利用水、礦物質和二氧化碳生產食物。釋放氧氣后，剩下葡萄糖——含有豐富能量的物質，作為植物細胞的組成部分。[1]亞里斯多德將生物區分成植物(通常是不移動的)和動物(時常會移動去獲取食物)兩種。在林奈系統里，則被分為了植物界和動物界兩界。后來，人們漸漸了解過原本定義的植物界中包含了數個不相關的類群，并將真菌和數種藻類移至新的界去。然而，對于植物仍然有許多種看法，不論是在專業上的，還是在一般大眾的眼中來看。而也確實，若試圖要完美地將“植物”放至單一個分類里是會發生問題的，因為對于大多數的人而言，“植物”這一詞對現今分類學和系統分類學所立基的種系發生學的概念之間的關連性并不是很清楚,繁殖方法主要有壓條、分根、扦插、嫁接、根、葉、種子、孢子等。

目前學生了解植物生命科學通常都是通過進入農場或大自然中觀察植物的生長，這樣學校需要組織學生到校外進行學習體驗，不利于教育活動的施展，也無法讓學生系統的學習體驗植物生長的全過程。

發明內容

針對現有技術存在的不足，本發明的目的在于提供一種教育微農場管理方法及系統。

為實現上述目的，本發明提供了如下技術方案：一種教育微農場管理方法，其特征在于，所述教育微農場管理方法包括：

S1：種植箱對其內的環境參數進行采集，同時將采集的參數上傳至云服務器；

S2：云服務器對各個種植箱的參數進行統計、分析，得出一個最佳的環境參數，同時反饋給種植箱；

S3：種植箱接收數據，根據反饋的參數自行調整到最佳的種植環境。

優選為，所述步驟S1中采集的環境參數包括種植箱內溫度、空氣濕度、土壤溫度、土壤濕度、光照和長勢狀況。

優選為，所述步驟S2的具體步驟如下：

S21：接收種植箱上傳的采集數據；

S22：對種植相同作物的各個種植箱內的長勢狀況進行對比，判斷出長勢最好的的種植箱；

S23：將長勢最好的種植箱內的環境參數反饋到相應作物的各個種植箱內。

優選為，所述步驟S3的具體步驟如下：

S31：接收云服務器發送的參數；

S32：通過種植箱內的控制裝置、傳感裝置、驅動裝置協調作用，對種植箱內的參數進行調整。

一種教育微農場系統，其特征在于，所述教育微農場系統包括：

用于數據交互的云服務器；

與所述云服務器無線連接的智能種植箱。

優選為，所述智能種植箱包括：

用于所述智能種植箱內環境參數采集的數據采集模塊；

與所述云服務器無線連接、與所述數據采集模塊相連接、用于調節所述智能種植箱內的環境參數的自動調節管理模塊。

優選為，所述自動調節管理模塊包括：

用于調節種植箱內環境參數的驅動裝置；

與所述驅動裝置、所述數據采集模塊相連接的控制器；

所述控制器上連接有無線接收模塊和無線發射模塊。

優選為，所述智能種植箱還包括：

用于種植者可以通過圖片，文字與其他人員、社交團體分享種植體驗的社交功能模塊。

本發明具有下述優點：本發明通過種植箱對其內的環境參數進行采集，同時將采集的參數上傳至云服務器；云服務器對各個種植箱的參數進行統計、分析，得出一個最佳的環境參數，同時反饋給種植箱；種植箱接收數據，根據反饋的參數自行調整到最佳的種植環境，將“教育微農場”搬進校園，便于學校教育課程活動的開展，讓學生在學校里就能通過種植植物，體驗植物的生長過程，讓學生深入認識自然生命科學，培養學生對自然生命科學的興趣。

附圖說明