[發明專利]一種在線教學方法及裝置

有效

• 申請號: 201710353876.8
• 申請日: 2017-05-18
• 公開（公告）號: CN106991852B
• 公開（公告）日: 2020-11-24
• 發明（設計）人: 劉任憑;劉飛
• 申請（專利權）人: 北京音悅莢科技有限責任公司
• 主分類號: G09B5/06
• 分類號: G09B5/06
• 代理公司: 北京超凡志成知識產權代理事務所(普通合伙) 11371
• 代理人: 魏彥

本發明提供了一種在線教學方法及裝置，其中，該方法包括：獲取教師客戶端采集的教師講課的第一音視頻數據流，將第一音視頻數據流發送給學生客戶端；檢測教師是否指示進入練習環節，如果是，則將練習素材發送給學生客戶端；獲取學生客戶端采集的學生根據練習素材進行練習時的第二音視頻數據流；根據第二音視頻數據流生成學生的練習分析結果，并將練習分析結果發送給教師客戶端。本發明中，教師講課和學生練習相結合，教師能夠獲取學生的練習分析結果，進而得知學生對所學知識的掌握情況，使得教師能夠根據學生的練習分析結果及時調整授課方向，有針對性的進行授課和指導，提高了教學質量。

技術領域

本發明涉及教育及互聯網技術領域，具體而言，涉及一種在線教學方法及裝置。

背景技術

隨著互聯網技術的快速發展，互聯網技術開始應用于教育、工業、軍事等各行各業中。而互聯網技術應用于教育行業，使得通過互聯網實現的在線教學方法應運而生。

目前，在線教育一般包括現場直播方式和預先錄制兩種方式，現有技術中的直播方式，可以是一對一(一個教師對應一個學生)的形式，也可以是一對多(一個教師對應多個學生)的形式，對于一對多的這種形式，一般都是教師在講課的同時，通過終端設備采集教師講課的視頻流，并將采集的視頻流發送給服務器，由服務器將接收到的視頻流發送給在線學生客戶端進行播放，這樣，學生通過學生客戶端就可以聽教師講課。

但是，現有技術的直播教學中一對多的這種形式，教師無法掌握學生的學習情況，不清楚學生哪些地方沒有聽明白，缺少針對性指導，導致教學質量較差。

發明內容

有鑒于此，本發明實施例的目的在于提供一種在線教學方法及裝置，以解決或試圖緩解上述技術問題。

第一方面，本發明實施例提供了一種在線教學方法，其中，所述方法包括：

獲取教師客戶端采集的教師講課的第一音視頻數據流，將所述第一音視頻數據流發送給學生客戶端；

檢測所述教師是否指示進入練習環節，如果是，則將練習素材發送給所述學生客戶端；

獲取所述學生客戶端采集的學生根據所述練習素材進行練習時的第二音視頻數據流；

根據所述第二音視頻數據流生成所述學生的練習分析結果，并將所述練習分析結果發送給所述教師客戶端。

結合第一方面，本發明實施例提供了上述第一方面的第一種可能的實現方式，其中，所述檢測所述教師是否指示進入練習環節，包括：

對所述第一音視頻數據流中的第一語音數據進行語音識別，以獲取語音識別結果；

根據所述語音識別結果及預先設定的關鍵詞，判斷所述教師是否指示進入練習環節。

結合第一方面，本發明實施例提供了上述第一方面的第二種可能的實現方式，其中，所述檢測所述教師是否指示進入練習環節，包括：

檢測是否接收到所述教師客戶端發送的進入練習環節的指令。

結合第一方面，本發明實施例提供了上述第一方面的第三種可能的實現方式，其中，所述根據所述第二音視頻數據流生成所述學生的練習分析結果，包括：

對所述第二音視頻數據流中的第二樂音數據中的節奏點、音高和音色進行識別，得到樂音識別結果；

對所述第二音視頻數據流中的第二視頻數據中學生的手指動作進行識別，得到手指動作識別結果；

根據所述樂音識別結果和預設的標準樂音、所述手指動作識別結果和預設的標準手指動作，生成所述學生的練習分析結果。

結合第一方面，本發明實施例提供了上述第一方面的第四種可能的實現方式，其中，所述方法還包括：