[發(fā)明專利]用于美術(shù)寫生教學(xué)的展示方法及系統(tǒng)

在審

• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 201710170891.9
• 申請(qǐng)日: 2017-03-21
• 公開（公告）號(hào): CN106846974A
• 公開（公告）日: 2017-06-13
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 李家友
• 申請(qǐng)（專利權(quán)）人: 重慶始祖鳥科技發(fā)展有限公司
• 主分類號(hào): G09B11/10
• 分類號(hào): G09B11/10
• 代理公司: 重慶強(qiáng)大凱創(chuàng)專利代理事務(wù)所(普通合伙)50217
• 代理人: 隋金艷,黃書凱

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明涉及美術(shù)教育領(lǐng)域，具體涉及一種用于美術(shù)寫生教學(xué)的展示方法及系統(tǒng)。

背景技術(shù)

寫生是直接面對(duì)對(duì)象進(jìn)行描繪的一種繪畫方法，基本有“風(fēng)景寫生”、“靜物寫生”和“人像寫生”等多種根據(jù)描繪對(duì)象不同的分類。寫生是開始學(xué)習(xí)繪畫時(shí)最重要的訓(xùn)練方法，寫生對(duì)描繪細(xì)節(jié)和光影變化非常重要，人不可能記住所有這些細(xì)節(jié)。因此，保留住細(xì)節(jié)和光影的瞬間，對(duì)美術(shù)寫生教學(xué)具有非凡的意義。

在現(xiàn)有的美術(shù)寫生教學(xué)中，是推崇身臨其境的寫生，這樣可以360°觀察場(chǎng)景（寫生對(duì)象），取景的角度可以是俯視、平視、仰視，這種方式能夠讓學(xué)生更加直觀的觀察。這種身臨其境的寫生方式，在教學(xué)中是較少采用的，主要是在開闊的環(huán)境下授課效率低，室外環(huán)境存在安全隱患以及室外環(huán)境光影變化快學(xué)生不能把握等原因。

因此，并不是所有的寫生都是身臨其境的，在多數(shù)情況下，為了提高授課效率，美術(shù)寫生教育是在畫室內(nèi)進(jìn)行的。在畫室內(nèi)多數(shù)情況是以照片、真人模特為寫生對(duì)象。照片是沒有選擇性的，角度是人為定格了，看著照片畫，就只有跟著攝影師選擇的角度走，想要改變是非常難以處理的。畫真人模特時(shí)，需要真人模特在一個(gè)姿勢(shì)保持較長(zhǎng)的時(shí)間，真人模特姿勢(shì)細(xì)微的改變，會(huì)導(dǎo)致細(xì)節(jié)的變化，導(dǎo)致寫生的質(zhì)量降低。

即在現(xiàn)有的美術(shù)寫生教學(xué)中，如果選用的寫生對(duì)象為照片，即存在取景角度、構(gòu)圖不能改變的缺點(diǎn)；如果選用的寫生對(duì)象為真人模特，則存在在長(zhǎng)時(shí)間作畫過程中，真人模特的動(dòng)作細(xì)節(jié)容易發(fā)生變化的問題，或者說在長(zhǎng)時(shí)間作畫過程中，光影效果發(fā)生變化，光影細(xì)節(jié)也會(huì)發(fā)生改變。因此，現(xiàn)在急需一種取景角度可以改變，并且在長(zhǎng)時(shí)間作畫過程中，細(xì)節(jié)不會(huì)變化的美術(shù)寫生教學(xué)系統(tǒng)及方法。

發(fā)明內(nèi)容

本發(fā)明解決的技術(shù)問題在于提供一種取景角度可以改變，并且在長(zhǎng)時(shí)間作畫過程中，細(xì)節(jié)不會(huì)變化的用于美術(shù)寫生教學(xué)的展示方法及系統(tǒng)。

本發(fā)明提供的基礎(chǔ)方案為：用于美術(shù)寫生教學(xué)的展示方法，讓顯示模塊根據(jù)用戶指令顯示多角度2D照片中的某一張單視角照片，以供學(xué)生作畫；其中，所述單視角照片是指寫生對(duì)象的一個(gè)視角的照片，所述多角度2D照片包括若干張按順序組合的單視角照片。

本發(fā)明的工作原理及優(yōu)點(diǎn)在于：在現(xiàn)有的美術(shù)教育中，在寫生時(shí)近乎所有的寫生對(duì)象均為實(shí)物，否則畫室內(nèi)也不會(huì)出現(xiàn)那么多模型、花瓶或者人體模特了。事實(shí)上在美術(shù)教育行業(yè)內(nèi)是存在技術(shù)偏見的，出于空間層次感、不能隨意更換視角（角度）等原因，在美術(shù)教育行業(yè)，通常都會(huì)告誡初學(xué)者：“千萬(wàn)不要依賴照片，照片的好處僅是方便打形，寫生的含義應(yīng)該是畫出生氣，而不只是畫得像，否則的話拍照就好了，干嘛要畫畫”相信上述的告誡，學(xué)過經(jīng)過正規(guī)美術(shù)教育的人都是接受了這種教育，因此傳統(tǒng)畫室中，靜物寫生的對(duì)象大多是花瓶、石膏像，人物寫生的對(duì)象只有聘請(qǐng)專業(yè)的模特作為對(duì)象了。

但是寫生非瞬間可以完成的，在寫生過程中光影效果的改變、模特動(dòng)作的細(xì)微改變對(duì)于初學(xué)者而言這些變化是非常大的，一些細(xì)節(jié)的改變甚至?xí)?dǎo)致初學(xué)者需要重新構(gòu)圖。

因此，本發(fā)明提供了一種將寫生對(duì)象的若干張單視角照片按照順序組合成多角度2D照片，在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，將其中一張最為合適的單視角照片挑選出來(lái)以供學(xué)生作畫。學(xué)生的觀察方式或者透過繪畫作品想要表達(dá)的思想不同，可能選取的照片也不同，并且在繪畫過程中，學(xué)生可以通過查看其它角度的單視角照片，以明確寫生對(duì)象的空間層次關(guān)系，這就像機(jī)械制圖中，大多僅需要三視圖即可確定工件的外形的原理一樣。

學(xué)生也可以通過查看其它角度的單角度照片，更換視角，從各個(gè)方位全面的了解寫生對(duì)象。

本發(fā)明用于美術(shù)寫生教學(xué)的展示方法，將多角度2D照片應(yīng)用到美術(shù)教育中，實(shí)現(xiàn)了取景角度可以隨學(xué)生想法改變，寫生對(duì)象的細(xì)節(jié)以照片的形式保留下來(lái)不會(huì)發(fā)生變化。需要說明的是，多角度2D照片在現(xiàn)有技術(shù)中是已經(jīng)存在的，但是多用于電影拍攝（如1999年拍攝的黑客帝國(guó)）、商品展示等領(lǐng)域，在美術(shù)教育行業(yè)，由于美術(shù)教育行業(yè)對(duì)寫生對(duì)象為照片存在較大的技術(shù)偏見，將多角度2D照片應(yīng)用在美術(shù)教育行業(yè)還是未被承認(rèn)的，但是在我公司多次驗(yàn)證和進(jìn)行詳細(xì)的市場(chǎng)調(diào)研后，經(jīng)過慎重研究決定將多角度2D照片應(yīng)用在美術(shù)教育領(lǐng)域，我們發(fā)現(xiàn)只要單視角照片能夠較好的展示出寫生對(duì)象的細(xì)節(jié)，學(xué)生對(duì)這樣的單視角照片組合成的多角度2D照片作畫，學(xué)生能夠根據(jù)自己的想象力補(bǔ)齊缺失的部分，這樣既能達(dá)到避免學(xué)生的作品沒有生氣的缺點(diǎn)，也能成功的達(dá)到取景角度變化、寫生細(xì)節(jié)保留的優(yōu)勢(shì)。