[發(fā)明專利]一種教育云課實(shí)景圖生成方法和裝置

有效

• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 201710119321.7
• 申請(qǐng)日: 2017-03-02
• 公開(kāi)（公告）號(hào): CN106934840B
• 公開(kāi)（公告）日: 2018-06-19
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 耿進(jìn)括
• 申請(qǐng)（專利權(quán)）人: 山東朗朗教育科技股份有限公司
• 主分類號(hào): G06T11/00
• 分類號(hào): G06T11/00;G06T3/40;G09B5/02
• 代理公司: 北京元本知識(shí)產(chǎn)權(quán)代理事務(wù)所 11308
• 代理人: 李斌

一種教育云課實(shí)景圖生成方法和裝置，包括設(shè)置主拍攝裝置，建立直角坐標(biāo)系，基于主拍攝裝置設(shè)置第一、第二輔助拍攝裝置，初始校準(zhǔn)，測(cè)量速度信息、角度信息、加速度信息，獲取方位變化值，確定調(diào)整系數(shù)，獲取調(diào)整時(shí)間，完成視場(chǎng)方位的調(diào)整，生成教育云課實(shí)景圖等步驟，能夠?qū)崿F(xiàn)為幼兒教師師訓(xùn)管理提供平臺(tái)，對(duì)幼兒教師工作的培訓(xùn)，教學(xué)視頻在線觀看，實(shí)時(shí)的根據(jù)教學(xué)老師的行為動(dòng)作進(jìn)行調(diào)整，從而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教育云課實(shí)景圖的生成。

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明涉及信息技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及一種教育云課實(shí)景圖生成方法和裝置。

背景技術(shù)

目前，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，科技的快速進(jìn)步，人們的生活方式已經(jīng)發(fā)生了改變。傳統(tǒng)的教育方式也逐漸被新生的教育方式所改變，教育信息化的發(fā)展使得人們可以走出教室，在遠(yuǎn)程的任意地方，就可以自由的選擇需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

教育信息化是信息技術(shù)與教育教學(xué)過(guò)程的全面深度結(jié)合，而不單單是把信息技術(shù)作為一種工具，信息技術(shù)要和教育教學(xué)的日常行為、日常工作緊密結(jié)合起來(lái)，才能真正的發(fā)揮信息技術(shù)在改進(jìn)教育教學(xué)思想、創(chuàng)新教育教學(xué)方法和提高教育教學(xué)質(zhì)量方面的作用。

然而，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育需要有大量的教育內(nèi)容作為基礎(chǔ)，尤其是針對(duì)專業(yè)性較強(qiáng)的幼兒園教育培訓(xùn)服務(wù)，都需要有專業(yè)的培訓(xùn)內(nèi)容，這些專業(yè)的培訓(xùn)內(nèi)容需要進(jìn)行前期的錄制，錄制的內(nèi)容和效果直接影響到幼兒教師培訓(xùn)后的教學(xué)水平。現(xiàn)有的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)大都采用固定采集音視頻的方式實(shí)現(xiàn)，而且錄制時(shí)實(shí)景無(wú)法針對(duì)教學(xué)老師的行動(dòng)進(jìn)行追蹤和調(diào)整，即使能夠?qū)崿F(xiàn)追蹤和調(diào)整也僅僅是基于教學(xué)老師的粗略定位位置來(lái)調(diào)整，不針對(duì)具體的高度、角度、速度等多參數(shù)來(lái)進(jìn)行調(diào)整，錄制后實(shí)景圖效果不佳，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)觀看影響體驗(yàn)差，教學(xué)質(zhì)量不高。并且幼兒園教育培訓(xùn)時(shí)往往需要大范圍移動(dòng)示范，現(xiàn)有的錄制設(shè)備無(wú)法滿足大視場(chǎng)，會(huì)出現(xiàn)較大盲區(qū)或通過(guò)遠(yuǎn)距離的錄制采集，實(shí)際學(xué)習(xí)觀看時(shí)可能出現(xiàn)無(wú)法看清培訓(xùn)內(nèi)容(例如具體的操作)，培訓(xùn)效率低。

發(fā)明內(nèi)容

本發(fā)明的目的在于克服現(xiàn)有技術(shù)的不足，為幼兒教師師訓(xùn)管理提供平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒教師工作的培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)視頻在線觀看。幼兒教師通過(guò)免費(fèi)注冊(cè)登錄后，可以隨時(shí)隨地接受自主在線培訓(xùn)、面對(duì)面互動(dòng)、資源共享等服務(wù)，通過(guò)優(yōu)化設(shè)計(jì)的裝置，實(shí)時(shí)的根據(jù)教學(xué)老師的行為動(dòng)作進(jìn)行調(diào)整，從而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教育云課實(shí)景圖的錄制的教育云課實(shí)景圖生成方法和裝置。

本發(fā)明提供了一種教育云課實(shí)景圖生成方法，依次包括如下步驟：

(1)在實(shí)景房間的一側(cè)墻面上，設(shè)置主拍攝裝置，并且以主攝像裝置為圓心o建立直角坐標(biāo)系，圓心o點(diǎn)位于墻面的中心位置處；

(2)在同一墻面上，距離主拍攝裝置水平方向上的長(zhǎng)度為L(zhǎng)的位置處，分別設(shè)置有第一輔助拍攝裝置和第二輔助拍攝裝置；

(3)教學(xué)老師佩戴所述追蹤裝置，將追蹤裝置放置于圓心o處進(jìn)行初始校準(zhǔn)；

(4)利用加速度計(jì)、陀螺儀和高度計(jì)實(shí)時(shí)的測(cè)量追蹤裝置的速度信息、角度信息和高度信息，經(jīng)微處理器處理后，通過(guò)無(wú)線通訊器發(fā)送至無(wú)線接收器進(jìn)行接收；

(5)無(wú)線收發(fā)機(jī)實(shí)時(shí)接收來(lái)自無(wú)線通訊器發(fā)送的速度信息、角度信息和高度信息后，利用控制處理器進(jìn)行計(jì)算，基于前一時(shí)刻接收到的速度信息、角度信息和高度信息與當(dāng)前時(shí)刻接收到的速度信息、角度信息和高度信息，得到追蹤裝置的方位變化值A(chǔ)；

(6)利用前一時(shí)刻和后一時(shí)刻的速度值得到速度差值△V，確定調(diào)整系數(shù)B；

(7)根據(jù)主攝像裝置、第一輔助拍攝裝置和第二拍攝裝置的性能設(shè)置單元調(diào)整時(shí)間t，利用調(diào)整系數(shù)B與單元調(diào)整時(shí)間t相乘就得到此次的調(diào)整時(shí)間；

(8)基于方位變化值A(chǔ)，利用控制處理器控制驅(qū)動(dòng)單元在步驟(7)中得到的調(diào)整時(shí)間內(nèi)以均速控制調(diào)整主攝像裝置、第一輔助拍攝裝置和第二拍攝裝置完成視場(chǎng)方位的調(diào)整，生成教育云課實(shí)景圖。