[發(fā)明專利]一種學(xué)生綜合素質(zhì)教育測評系統(tǒng)

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• 申請?zhí)枺?/td>: 201710118542.2
• 申請日: 2017-03-01
• 公開（公告）號: CN108537697A
• 公開（公告）日: 2018-09-14
• 發(fā)明（設(shè)計）人: 張其林
• 申請（專利權(quán)）人: 武漢海蜘蛛網(wǎng)絡(luò)科技有限公司
• 主分類號: G06Q50/20
• 分類號: G06Q50/20;G06Q10/06
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• 代理人: 暫無信息

本發(fā)明涉及一種學(xué)生綜合素質(zhì)教育測評系統(tǒng)，其包括學(xué)生模塊、教師模塊、輔導(dǎo)員模塊、管理員模塊和服務(wù)器；教師模塊包括第二課程查詢單元和學(xué)生成績錄入單元，學(xué)生成績錄入單元包括學(xué)生考試成績錄入和學(xué)生課堂考核成績錄入；輔導(dǎo)員模塊包括課程錄入單元和學(xué)生日常考核成績錄入單元；管理員模塊包括成績匯總單元。本發(fā)明通過在輔導(dǎo)員模塊內(nèi)增設(shè)課程錄入單元，并于學(xué)生模塊和教師模塊內(nèi)進(jìn)行顯示，便于學(xué)生和教師隨時隨地通過網(wǎng)絡(luò)對課程安排情況的查詢，避免出現(xiàn)遺忘上課時間和地點的情形；通過在教師模塊增設(shè)學(xué)生課堂考核成績錄入和在輔導(dǎo)員模塊增設(shè)學(xué)生日常考核成績的錄入，使學(xué)生綜合素質(zhì)測評結(jié)果更加客觀、全面。

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明涉及學(xué)生測評技術(shù)領(lǐng)域，特別涉及一種學(xué)生綜合素質(zhì)教育測評系統(tǒng)。

背景技術(shù)

進(jìn)入21世紀(jì)，科技加速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程加快，競爭更加激烈，我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展迫切需要高校培養(yǎng)出更多的具有成功素質(zhì)的人才，廣大學(xué)生及其家長也迫切需要其學(xué)業(yè)成功、就業(yè)成功、創(chuàng)業(yè)成功和事業(yè)成功，培養(yǎng)具有成功素質(zhì)的人才成為大學(xué)教育的重要任務(wù)，因此急需提出一種能夠客觀而且全面的測試方法來檢測學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中對知識的掌握情況以及課堂之外的自身能力的提升情況。

發(fā)明內(nèi)容

本發(fā)明所要解決的技術(shù)問題是提供一種學(xué)生綜合素質(zhì)教育測評系統(tǒng)，解決缺少一種能夠客觀全面的測試方法來檢測學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中對知識掌握情況以及課堂之外自身能力的提升情況的問題。

本發(fā)明解決上述技術(shù)問題的技術(shù)方案如下：提供了一種學(xué)生綜合素質(zhì)教育測評系統(tǒng)，包括學(xué)生模塊、教師模塊、輔導(dǎo)員模塊、管理員模塊和服務(wù)器；所述學(xué)生模塊、教師模塊、輔導(dǎo)員模塊和管理員模塊均與所述服務(wù)器連接；

所述學(xué)生模塊包括第一課程查詢單元和成績查詢單元，用于學(xué)生查詢課程和成績信息；

所述教師模塊包括第二課程查詢單元和學(xué)生成績錄入單元，用于教師查詢課程信息以及錄入學(xué)生成績，所述學(xué)生成績錄入單元包括學(xué)生考試成績錄入和學(xué)生課堂考核成績錄入；

所述輔導(dǎo)員模塊包括課程錄入單元和學(xué)生日常考核成績錄入單元，用于錄入課程安排信息和學(xué)生日常考核成績；所述學(xué)生日常考核成績包括政治面貌成績、班委職位成績、學(xué)生會部門成績、創(chuàng)新與實踐成績以及違紀(jì)處分成績；

所述管理員模塊包括成績匯總單元，用于將教師錄入的學(xué)生成績和輔導(dǎo)員錄入的學(xué)生日常考核成績進(jìn)行總和。

本發(fā)明的有益效果是：通過在輔導(dǎo)員模塊內(nèi)增設(shè)課程錄入單元，并于學(xué)生模塊和教師模塊內(nèi)進(jìn)行顯示，便于學(xué)生和教師隨時隨地通過網(wǎng)絡(luò)對課程安排情況的查詢，避免出現(xiàn)遺忘上課時間和地點的情形；通過在教師模塊增設(shè)學(xué)生課堂考核成績錄入和在輔導(dǎo)員模塊增設(shè)學(xué)生日常考核成績的錄入，使學(xué)生綜合素質(zhì)測評結(jié)果更加客觀、全面。

進(jìn)一步：所述學(xué)生模塊還包括教學(xué)質(zhì)量評估單元，用于學(xué)生對教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評估。

上述進(jìn)一步方案的有益效果是：學(xué)生可對教師的教學(xué)方式予以建議和評價，提升教學(xué)質(zhì)量。

進(jìn)一步：所述輔導(dǎo)員模塊還包括教學(xué)質(zhì)量評估顯示單元，用于查詢學(xué)生對教師的教學(xué)質(zhì)量評估信息。

上述進(jìn)一步方案的有益效果是：輔導(dǎo)員可對學(xué)生的評價結(jié)果進(jìn)行匯總分析，可作為教師評優(yōu)晉級的一個標(biāo)準(zhǔn)。

進(jìn)一步：所述輔導(dǎo)員模塊還包括添加單元，用于輔導(dǎo)員針對學(xué)生情況添加除政治面貌成績、班委職位成績、學(xué)生會部門成績、創(chuàng)新與實踐成績、違紀(jì)處分成績以外的其它學(xué)生日常考核成績。

進(jìn)一步：所述其它學(xué)生日常考核成績包括社會實踐成績和文體活動成績。

上述進(jìn)兩步方案的有益效果是：使學(xué)生綜合素質(zhì)教育測評系統(tǒng)評定結(jié)果更加可靠。

進(jìn)一步：所述學(xué)生模塊、教師模塊、輔導(dǎo)員模塊和管理員模塊均包括打印單元。